اعداد

م/ جمال ياسين -مدرب متخصص (أ)

 المعهد العالي للطاقة

تصنيف مصادر الطاقة

مصادر الطاقة الاولية بأنواعها واشكالها المختلفة يتم تصنفيها من حيث قدرتها على التجدّد وعدم التجدّد إلى نوعين من المصادر: مصادر غير متجددة ومصادر متجددة، كما انه تطلق عليها مصطلحات اخرى مرادفة لنفس المصادر.

تصنيف مصادر الطاقة الاولية

مصادر الطاقة الاولية التي تم ذكرها أعلاه يتم تصنفيها كما هو موضح في الشكل رقم (1) من حيث قدرتها على التجدّد وعدم التجدّد إلى نوعين من المصادر: مصادر غير متجددة ومصادر متجددة، كما انه تطلق عليها مصطلحات اخرى مرادفة لنفس المصادر:

مصادر غير متجدّدة 

وهي المصادر المتوفّرة في الطبيعة وتكوّنت منذ ملايين السنين ولها مخزون محدود؛ أي أنها محدودة المصدر وسوف تنتهي عندما يتم استخدامها دون توقف، ويتغير تركيبها عندما يتم استخدامها ولا يمكن تجديدها في فترة زمنية قصيرة، وتشمل هذه المصادر الوقود الأحفوري بأنواعه: – (الفحم والنفط والغاز الطبيعي) وكذلك الطاقة النووية تعتبر من الطاقة غير المتجدّدة، وإن كان هناك جدالٌ حول تعريفها هل هي طاقة متجدّده ام غير متجدّدة. وفي بعض التعريفات تسمّى بالطاقة الجديدة. الشكل رقم (8) يوضح مصادر الطاقة غير المتجددة. 

مصادر متجدّدة

وهي المصادر المتوفرة في الطبيعة بشكل مستمر ومخزونها لا ينضب. هذه المصادر عندما يتم استخدامها لا يتغيّر تركيبها وتبقى كما هي وبعضها يتغيّر، ولكن يتم الحصول عليها في فترة زمنية قصيرة مثل الطاقة الحيوية. وتشمل هذه المصادر: – (الطاقة الشمسيّة، طاقة الرياح، الطاقة المائيّة، الطاقة الحيويّة، الطاقة الحرارة الجوفيّة، طاقة المدّ والجزر، وطاقة الأمواج). الشكل رقم (9) يوضح مصادر الطاقة المتجددة.

بالإضافة إلى التعريف السابق لمصادر الطاقة المتجدّدة وغير المتجدّدة توجد هناك بعض المميّزات والاختلافات بين هذه المصادر نسردها فيما يلي: –

1. المصادر المتجدّدة بالإمكان استخدامها باستمرار دون أن تتغيّر، بينما مصادر الطاقة غير المتجدّدة تتغيّر عند استخدامها وبالتالي لا يمكن استخدامها أكثر من مرة.
2. تتوفر المصادر المتجدّدة بكميات غير محدودة، بينما المصادر غير المتجدّدة تتوفر بكميات محدودة وبالتالي هي معرّضة للنفاد.
3. المصادر المتجدّدة صديقة للبيئة، حيث إن كمية الكربون المنبعثة منها منخفضة، بينما المصادر غير المتجدّدة ليست صديقة للبيئة، حيث إن كمية الكربون المنبعثة منها مرتفعة.
4. المصادر المتجدّدة خالية من التلوث، بيمنا المصادر غير المتجدّدة ينتج عنها تلوث عند استخدامها.
5. المصادر المتجدّدة تتطلّب مساحة أكبر لتركيب محطة لتوليد الكهرباء، بينما المصادر غير المتجدّدة تتطلب مساحة أقل عند انشاء محطات توليد الكهرباء.
6. تعتبرُ المصادر المتجدّدة من المصادر المستدامة، بمعنى أنها مستمرة وتلبي احتياجات الأجيال الحاضرة والاجيال القادمة من الناحية الاقتصادية والبيئية، بينما المصادر غير المتجددة غير ذلك.
7. المصادر المتجدّدة لا تسبب أضرارا للحياة الموجودة على كوكب الأرض، بينما المصادر غير المتجدّدة لها تأثير سلبي على صحّة الإنسان من خلال انبعاثات الدّخان والإشعاعات والعناصر الأخرى المسبّبة للأمراض.
8. التكلفة الإجمالية للمصادر المتجدّدة في الوقت الحالي مرتفعة نسبيًا، بينما المصادر غير المتجدّدة التكلفة الاجمالية لها منخفضة نسبيًا.

مُصطلحاتٌ شائعةٌ مرادفةٌ لمصادر الطاقة

من خلال سردنا السابق للمميّزات والاختلافات بين هذين النوعين من مصادر الطاقة، نجد بأن هناك عدة مصطلحات مرادفة تطلقُ على مصادر الطاقة، وهذا يعتمدُ على المعيار الذي ينظر به إلى هذه المصادر، لذلك نجد هذه المصطلحات مثل: –

• مصادر طاقة متجدّدة.
• مصادر طاقة غير متجدّدة.
• مصادر طاقة تقليديّة.
• مصادر طاقة غير تقليديّة.
• مصادر طاقة بديلة.
• مصادر طاقة مستدامة.
• مصادر طاقة نظيفة.
• مصادر طاقة خضراء.
• مصادر طاقة صديقة للبيئة.
• مصادر طاقة دفينة

هذه المُصطلحات او المُسمّيات المرادفة لمصادر الطاقة كما هي موضحة في الشكل رقم (2) المقصود منها هي نفسها مصادر الطاقة التي تم تعريفها أساسا بمصادر الطاقة، ولكن أطلقت بعض المصطلحات المرادفة لهذه المصادر من الناحية التي ينظر بها إلى هذه المصادر فمثلا: –

• من حيث قدم هذه المصادر او حداثتها فتسمّى مصادر تقليديّة ومصادر غير تقليديّة او مصادر جديدة.

·         من حيث قدرتها على التجدّد فتسمّى مصادر متجددة ومصادر غير متجدّدة.

·         من حيث حاجتنا لها كمصدر بديل للطاقة التقليديّة او الوقود الأحفوري فتسمّى مصادر بديلة.

·         من حيث تلبية حاجتنا من الطاقة في وقتنا الحاضر وتلبية حاجة الأجيال المقبلة فتسمّى مصادر مستدامة.

·         من حيث تأثيرها على البيئة بسبب انبعاثاتها او تأثيرها على الصحة فتسمّى مصادر نظيفة او مصادر خضراء او مصادر صديقة للبيئة.

·         من حيث طبيعة تواجد هذه المصادر مثل المصادر الاحفورية فتسمى مصادر دفينة.

بقلم: د. خديجة جعفر

عضو هيئة تدريب

يبدأ العام الدراسي في ظروف ليست كالمعتاد؛ فالتطورات والأحداث التي تشهدها المنطقة أصبحت حاضرة في تفاصيل يومنا، ومن الطبيعي أن يمتد أثرها إلى المؤسسات التعليمية، وإلى الطلبة وأعضاء هيئة التدريس والتدريب على حد سواء.

فالطالب لا يدخل القاعة الدراسية تاركاً خلف الباب كل ما يدور حوله، بل يصحب معه تساؤلاته، ويظل منشغلاً بما يتابعه من أخبار ومستجدات. وفي المقابل، يعيش عضو هيئة التدريس والتدريب الظروف نفسها، ولديه مسؤولياته وتساؤلاته، لكنه يدخل القاعة وهو يحمل أمانة استمرار رسالته التعليمية؛ ومن هنا تظهر الأهمية الكبرى لدور المؤسسة التعليمية.

مرونة التعليم في مواجهة الظروف الاستثنائية

إن استمرار الدراسة —سواء أكانت حضورياً أم عن بُعد— لا يعني فقط الالتزام بجدول دراسي أو استكمال مقرر، وإنما يمثل أيضاً محافظةً على قدر من الاستقرار والانتظام في حياة الطلبة. لذلك، علينا ألا ننشغل بشكل نظام التعليم بقدر انشغالنا بكيفية أداء دورنا والتعامل بمرونة مع المتغيرات؛ فالظروف قد تفرض علينا تغيير الوسيلة، لكنها لا تنفي جوهر رسالتنا ولا تقلل من أثره.

وهذا يضعنا أمام معادلة تحتاج إلى قدر كبير من التوازن؛ فنحن مطالبون بالمحافظة على جودة التعليم ومتطلباته، وفي الوقت نفسه علينا أن نقرأ الظروف بوعي، وأن نتعامل معها بما تستحقه من تفهم. فالتوازن هنا لا يعني تهاوناً، كما لا يعني تجاهل الواقع، بل يكمن في معرفة متى نتمسك بالمتطلبات، ومتى نحتاج إلى مساحة أكبر من المرونة والتفهم.

الأبعاد الوطنية لبقاء المؤسسات التعليمية

ولا تتوقف هذه المعادلة عند الجانب التعليمي فحسب، بل تمتد إلى بُعد وطني لا يقل أهمية؛ ففي الظروف الاستثنائية، يحتاج الوطن إلى أن تستمر مؤسساته في أداء أدوارها، والمؤسسات التعليمية في طليعتها. فدورها لا يقتصر على تقديم المعرفة فقط، بل يمتد إلى بناء الوعي، وإعداد أجيال قادرة على التعامل مع المتغيرات بثبات ومسؤولية.

ومن الإنصاف أن نتوقف بتقدير عند الجهود الحثيثة التي تبذلها المؤسسات التعليمية والعاملون فيها في مثل هذه الأوقات؛ فما نشهده من انتظام في العملية التعليمية هو ثمرة عمل متواصل، وجهد مهني وتربوي ووطني يعكس قدرة هذه المؤسسات على مواصلة رسالتها، ويؤكد قيمة ما تقدمه في خدمة المجتمع.

وفي تقديرنا، ومع بداية العام الدراسي، لا نحتاج إلى شعارات بقدر ما نحتاج إلى عمل متقن والتزام صادق؛ فاستمرار مؤسساتنا التعليمية في أداء رسالتها وسط هذه الظروف هو إسهام وطني راسخ، يعزز استقرار المجتمع، ويشارك بفاعلية في صناعة المستقبل.

«حفظ الله الكويت وشعبها من كل مكروه»

بقلم: د. دانه العنزي

التميز المؤسسي ركيزة التنمية المستدامة

تعد الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب إحدى أهم المؤسسات الوطنية المعنية بإعداد وتأهيل الكوادر البشرية القادرة على تلبية احتياجات التنمية في دولة الكويت. وفي ظل التغيرات المتسارعة التي يشهدها العالم في مجالات التعليم والتكنولوجيا وسوق العمل، أصبح الارتقاء بمؤشرات الأداء الأكاديمي للهيئتين التدريسية والتدريبية ضرورة استراتيجية لتحقيق التميز المؤسسي، وتعزيز جودة التعليم بما ينسجم مع مستهدفات ورؤية الكويت 2035.

حجر الزاوية: الأداء الأكاديمي وجودة التعليم

يشكل عضو هيئة التدريس والتدريب الركيزة الأساسية في العملية التعليمية والتدريبية، إذ ترتبط جودة المخرجات ارتباطاً مباشراً بكفاءة القائمين على التعليم. فكلما ارتفعت مستويات الأداء الأكاديمي والمهني للهيئتين التدريسية والتدريبية، انعكس ذلك إيجاباً على جودة المحتوى العلمي، وأساليب التدريس، ومستوى التحصيل المعرفي والمهاري للطلبة والمتدربين.

ولم تعد جودة التعليم في وقتنا الحالي تقاس بكمية المعرفة الملقاة في القاعات الدراسية، بل تقاس بقدرة المؤسسة التعليمية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي، التطوير، والعمل الجماعي. وهي مهارات تتطلب كوادر تمتلك الكفاءة العلمية، والخبرة المهنية، والقدرة المرنة على مواكبة المستجدات الحديثة في تخصصاتهم.

ركائز العصر: توظيف أساليب التدريس الحديثة والتنمية المهنية

أصبحت تقنيات التعليم الحديثة، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التعليم الإلكتروني، والتعلم التفاعلي من الأدوات الأساسية في تطوير المنظومة التعليمية. ومن هنا تبرز الأهمية البالغة للاستثمار في التدريب المستمر لأعضاء الهيئتين التدريسية والتدريبية.

دور "مركز القياس والتقويم" في التطوير المستدام

وتقوم الهيئة بدور ريادي في هذا الجانب من خلال جهاتها المختصة، وفي مقدمتها مركز القياس والتقويم، عبر تقديم:

·       دورات تدريبية متخصصة ومستمرة.

·       ورش عمل تفاعلية لمواكبة أحدث الاستراتيجيات.

·   برامج تطوير مهني شاملة تضمن اكتساب مهارات جديدة وتحديث المعارف وتوظيف التكنولوجيا داخل القاعات والورش.

مرونة "التطبيقي" في مواجهة الأزمات الإقليمية

إن استمرارية هذه البرامج التدريبية لا تمثل ترفاً إدارياً، بل هي استثمار مباشر في جودة التعليم ونشر ثقافة الابتكار. وقد تجسد هذا النهج واقعاً ملموساً للهيئة خلال الأزمة الإقليمية الحالية، حيث نجحت في تفعيل التدريس الافتراضي عبر برنامج (Microsoft Teams) بسلاسة وكفاءة عالية، مما انعكس إيجابياً على سير العملية التعليمية دون الانخراط في معوقات الأزمة، مبرهنة على قدرتها العالية في التكيف مع المتغيرات الطارئة.

تكامل الرؤية: مواءمة المخرجات مع سوق العمل ورؤية (الكويت 2035)

تعد مواءمة مخرجات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب مع الاحتياجات الفعلية لسوق العمل الكويتي أحد أهم مؤشرات النجاح المؤسسي في العصر الحديث؛ فالهدف النهائي للتعليم لا يقتصر على منح الشهادات الأكاديمية، بل يمتد إلى صناعة خريجين يمتلكون الكفاءة لقيادة الاقتصاد الوطني.

"تضطلع الهيئة بدور محوري في دعم رؤية الكويت 2035 من خلال إعداد كوادر وطنية مؤهلة للعمل في القطاعات الإنتاجية والخدمية والتقنية المختلفة."

تحديث المناهج وعقد الشراكات الاستراتيجية

وتحقيقاً لهذا التكامل، تعمل الهيئة عبر جهاتها المختصة — ولا سيما مركز تطوير البرامج والمناهج — على:

1.    مراجعة المناهج والبرامج الدراسية بصورة دورية ومطورتها.

2.    تعزيز الشراكة مع مؤسسات القطاعين العام والخاص وتوقيع اتفاقيات تعاون مشتركة.

3.  الاستفادة من التغذية الراجعة لأصحاب العمل لضمان توافق مهارات الطلبة مع متطلبات الوظائف المستقبلية.

المرتكزات الأساسية لمستقبل المعرفة

إن تحقيق التميز المؤسسي في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب يرتبط ارتباطاً وثيقاً بتحسين الأداء الأكاديمي، وتبني أساليب التعليم الحديثة، والاستثمار في التنمية المهنية المستدامة، مع المواءمة الحقيقية للمخرجات مع احتياجات سوق العمل. ومن خلال هذه المرتكزات، تواصل الهيئة دورها الوطني الأصيل في إعداد رأس مال بشري قادر على دعم التنمية المستدامة، والمساهمة الفاعلة في تعزيز مكانة دولة الكويت كمركز إقليمي رائد للمعرفة والتنمية والابتكار.

قال الله تعالى:

﴿وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ۖ أَفَلَا يُؤْمِنُونَ﴾

﴿أَفَرَأَيْتُمُ الْمَاءَ الَّذِي تَشْرَبُونَ (68) أَأَنتُمْ أَنزَلْتُمُوهُ مِنَ الْمُزْنِ أَمْ نَحْنُ الْمُنزِلُونَ (69) لَوْ نَشَاءُ جَعَلْنَاهُ أُجَاجًا فَلَوْلَا تَشْكُرُونَ (70)﴾

ما أعظم الخالق وما أعظم خلقه، ففي هذه الآيات الكريمة يبين الله -سبحانه وتعالى- عظمة نعمة الماء العذب الذي جعله سبباً للحياة على سطح الأرض، كذلك في هذه الآيات الكريمة يأمر الله -عز وجل- عباده بشكر نعمة الماء العذب الذي لو شاء سبحانه لجعله ماءً مالحاً لا يمكن الانتفاع به.

لقد كانت دولة الكويت في الفترة من 1925 إلى 1950 تعتمد على شط العرب في حصولها على الماء العذب، حتى أنعم الله علينا ببناء أول محطة تحلية مياه بإشراف شركة نفط الكويت في بداية الخمسينيات وكانت هذه المحطة تعمل بتقنية التقطير (أي عملية التبخير والتكثيف) وكان إنتاج الماء العذب حينها يبلغ 450 ألف لتر باليوم، وبفضل الله -سبحانه وتعالى- يبلغ حالياً إنتاج دولة الكويت من الماء العذب أكثر من 730 مليون متر مكعب سنوياً.

توفر محطات تحلية المياه في دولة الكويت باستخدام تقنية التقطير الوميضي متعدد المراحلMultistage Flash Distillation  وتقنية التناضح العكسيReverse Osmosis  حوالي ما نسبته 92% من المياه العذبة اللازمة للاحتياجات السكنية والصناعية وأكثر من 60% من إجمالي إمدادات المياه, لكن للأسف لا زالت دولة الكويت تسجل أعلى معدل استهلاك للمياه عالمياً حيث يبلغ استهلاك الفرد أكثر من 450 لتر يومياً (وفقاً لآخر دراسة في 2018) في حين أنّ معدل الاستهلاك العالمي يتراوح يومياً بين 100 إلى 200 لتر, فهل يمكن لنا استيعاب وتخيُّل هذا الرقم!؟ هذا الرقم يبين لنا أنّ الاستهلاك اليومي للفرد يعادل 450 قنينة مياه معدنية من حجم اللتر.

إنّ استهلاك الماء العذب في دولة الكويت يتغير ويتباين موسمياً، فأعلى معدل استهلاك يكون في أشهر ارتفاع درجة الحرارة من يونيو إلى سبتمبر وبزيادة ما نسبته 20% من معدل الاستهلاك السنوي.

وبالاستعراض التاريخي لاستهلاك المياه في دولة الكويت، نجد بأنّ معدل استهلاك المياه العذبة ارتفع ارتفاعاً مضطرداً فخلال 10 سنوات منذ 1970 إلى 1980 ارتفع معدل استهلاك المياه العذبة من 30 إلى أكثر من 100 مليون متر مكعب، حتى بلغ الاستهلاك أكثر من 380 مليون متر مكعب في عام 1999 ثم إلى أكثر من 730 مليون متر مكعب في عام 2019.

وأعتقد أنّ لحملة ترشيد استهلاك المياه في دولة الكويت والتي انطلقت في عام 2007 الأثر الكبير في ترشيد الاستهلاك، فحملة الترشيد تحت اشراف وادارة وزارة الكهرباء والماء استطاعت توزيع مليون أداة ترشيد على 50 ألف وحدة سكنية بالإضافة إلى الوزارات والهيئات الحكومية، ومن خلال هذه الخطة استطاعت الوزارة توفير أكثر من 70 مليون متر مكعب في اليوم وبما يعادل أكثر من 14 مليون دينار كويتي سنوياً، لكن جهود حملة ترشيد استهلاك المياه العذبة توقفت من دون أسباب واضحة ومقنعة, لذلك شهدنا ارتفاعاً ملحوظاً في الاستهلاك تجاوز الإنتاج السنوي ففي عام 2019 كان إجمالي الإنتاج السنوي من الماء العذب يبلغ 729 مليون متر مكعب في حين أنّ الاستهلاك بلغ أكثر من 730 مليون متر مكعب سنوياً.

وعلى ما سبق ذكره, يجب على كل ذي عقل التفكير ملياً عند استخدام واستهلاك المياه العذبة واستشعار أنّها نعمة عظيمة تستوجب الشكر والمحافظة عليها واجب شرعي وأخلاقي واستخدامها الاستخدام الأمثل ضرورة للاستدامة، وعلينا كذلك إدراك أنّ الله -سبحانه وتعالى- لا يحب المسرفين فلقد قال الله تعالى في كتابه العزيز ﴿وَكُلُوا وَاشْرَبُوا وَلا تُسْرِفُوا إِنَّهُ لا يُحِبُّ الْمُسْرِفِينَ﴾ و بالتأكيد أنّ الإسراف في الماء يدخل ضمن الإسراف الذي لا يحبه الله -سبحانه وتعالى- كما أنّ الرسول صلى الله عليه وآله وسلم كان يتضوء بالمُد أي ما يُعادل ( 0.5 لتر) ويغتسل بالصاع أي ما يُعادل (2.5 لتر)، فأين نحن من الاقتداء بسنة الحبيب النبي عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم, والتي بلا شك أنّ بعض العالم المتقدم سواء في شرقه أو في غربه يتّبعها من واقع الالتزام الاقتصادي والأخلاقي والقيمي ونحن أولى بهذا الالتزام لمعرفتنا بأخلاق النبي الكريم صلى الله عليه وآله وسلم.

ومع كل ذلك يقع على عاتق وزارة الكهرباء والماء والحكومة ومجلس الأمة هذا الخلل الكبير لأنهم الجهات المنوطة بوضع التشريعات والقوانين ورسم الخطط المناسبة لتنفيذ وتحقيق الترشيد وإيقاف هذا الاسراف غير المبرر، كذلك يقع على عاتق كل مواطن ومقيم نشر ثقافة الترشيد بين الأبناء والأهل والأصحاب لنكون بذلك أفراداً فاعلين ومبادرين ومؤثرين في بناء مجتمع ناجح ومثالي.

* د. عدنان عويد العنزي

     عميد شئون الطلبة

كتب/ خالد الشمري

شهدت السنوات الأخيرة تحولاً كبيراً في مصادر المعرفة والتأثير المجتمعي؛ فلم تعد المؤسسات التعليمية وحدها المصدر الرئيسي لتشكيل الوعي وبناء التصورات لدى الأفراد، بل برزت وسائل التواصل الاجتماعي كإحدى أهم المنصات المؤثرة في صناعة الرأي العام، وتوجيه النقاشات حول مختلف القضايا.

ولا شك في أن الجامعات والمؤسسات الأكاديمية ما زالت تؤدي دوراً أساسياً في بناء المعرفة العلمية، وتعزيز التفكير النقدي، وإعداد الكوادر الوطنية، إلا أن طبيعة تلقي المعلومات قد تغيرت بشكل ملحوظ؛ فالكثير من الشباب اليوم يتابعون الأحداث والقضايا العامة عبر المنصات الرقمية، ويتفاعلون مع محتوى يقدمه مؤثرون ومتخصصون وصناع محتوى يصلون إلى جمهور واسع خلال وقت قصير.

وأصبحت وسائل التواصل الاجتماعي فضاءً مفتوحاً لتبادل الأفكار وصناعة الاتجاهات، الأمر الذي منحها دوراً محورياً في تشكيل الوعي المجتمعي؛ فالنقاشات التي تدور على هذه المنصات لم تعد مجرد آراء عابرة، بل أضحت في كثير من الأحيان ركيزةً لتكوين المواقف واتخاذ القرارات لدى فئات واسعة من المجتمع.

تحديات الاعتماد على الفضاء الرقمي

وفي المقابل، تبرز تحديات حقيقية مرتبطة بالاعتماد المتزايد على وسائل التواصل الاجتماعي بوصفها مصدراً للمعلومات، إذ إن كثيراً من المحتوى المتداول لا يستند إلى مصادر رسمية أو موثوقة، مما يفتح المجال أمام انتشار الشائعات والمعلومات غير الدقيقة.

ولا يقتصر تأثير ذلك على تكوين الآراء فحسب، بل قد يمتد إلى قرارات مصيرية تتعلق بـ:

·        اختيار التخصصات الدراسية والمسارات المهنية للشباب.

·        تبني مواقف اجتماعية وفكرية معينة بناءً على انطباعات قد تفتقر إلى الدقة والموضوعية.

ضرورة الحضور الأكاديمي الرقمي

ومن هنا، تبرز أهمية الحضور الفاعل للمؤسسات الأكاديمية والمختصين في الفضاء الرقمي؛ فالعزوف عن المشاركة في المنصات الحديثة يحد من فرص الوصول إلى الجمهور والتأثير الإيجابي في وعيه، خاصةً بعد أن أصبحت هذه المنصات واقعاً مفروضاً. كما أن التفاعل مع المجتمع عبر القنوات التي يستخدمها اليوم أضحى ضرورة لتعزيز المعرفة الموثوقة ومواجهة المعلومات المضللة.

ولعل ما يفسر المفاجأة التي تصاحب أحياناً ظهور بعض الظواهر الاجتماعية أو الفكرية، هو أن كثيراً من هذه التحولات يتشكل تدريجياً داخل الفضاء الرقمي قبل أن يطفو بصورة واضحة على أرض الواقع؛ ولذلك فإن متابعة هذه المنصات وفهم طبيعة تأثيرها باتا أمراً بالغ الأهمية للباحثين، والأكاديميين، وصناع القرار.

التكامل هو الحل

وفي النهاية، لا يتمثل التحدي في المفاضلة بين الجامعة ووسائل التواصل الاجتماعي، بل في إيجاد حالة من التكامل بينهما؛ بحيث تواصل المؤسسات التعليمية دورها الأصيل في إنتاج المعرفة الرصينة، بينما تسهم المنصات الرقمية في إيصالها إلى المجتمع بصورة أكثر تأثيراً وانتشاراً.

إن صناعة الوعي في عصرنا الحالي أصبحت مسؤولية مشتركة تتطلب تضافر الجهود بين المؤسسات التعليمية، ووسائل الإعلام، والمنصات الرقمية؛ لبناء مجتمع أكثر وعياً ونضجاً وقدرة على صناعة مستقبله.

د/ دانه العنزي 

أصبحت القوة الناعمة أحد المفاهيم المركزية في تحليل العلاقات الدولية المعاصرة حيث لم يعد النفوذ الدولي قائماً فقط على القوة العسكرية أو الاقتصادية بل على القدرة على التأثير والإقناع وبناء الصورة الذهنية الإيجابية وقد أسهم جوزيف ناي في ترسيخ هذا المفهوم موضحاً أن الدول تستطيع تحقيق مصالحها عبر الجاذبية الثقافية والتعليمية والمؤسسية وفي هذا السياق يبرز التعليم كأحد أهم أدوات القوة الناعمة لاسيما في الدول التي تسعى إلى تعزيز حضورها الإقليمي،مثل دولة الكويت

مفهوم القوة الناعمة وأبعادها

تشير القوة الناعمة إلى قدرة الدولة على التأثير في سلوك الآخرين دون استخدام الإكراه وذلك من خلال الثقافةوالقيم السياسيةوالسياسات العام و المؤسسات التعليمية

ويعد التعليم أحد أكثر هذه الأدوات استدامة وتأثيراً نظراً لدوره في تشكيل الوعي وبناء النخب وتعزيز الروابط العابرة للحدود.

التعليم كأداة استراتيجية للقوة الناعمة

يمثل التعليم قناة فعالة لنقل القيم والمعرفةويسهم في بناء سمعة دولية إيجابيةوجذب الطلبة من الخارج وتعزيز التفاهم الثقافي وإعداد كوادر بشرية مؤثرة

كما أن المؤسسات التعليمية من خلال برامجها الأكاديمية وأنشطتها البحثية تسهم في إنتاج المعرفة وتصديرها وهو ما يعزز من مكانة الدولة في النظام الدولي.

موقع الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في منظومة القوة الناعمة

تؤدي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب دوراً محورياً في دعم التعليم التطبيقي في الكويت من خلال إعداد كوادر مهنية قادرة على تلبية احتياجات سوق العمل. إلا أن دورها لا يقتصر على البعد المحلي بل يمتد ليشكل جزءاً من القوة الناعمة للدولة عبربناء الكفاءات الوطنية من خلال إعداد جيل مؤهل يعكس مستوى التعليم في الدولة، ويعزز صورتها والمساهمة في التنمية المستدامة من خلال ربط التعليم باحتياجات الاقتصاد الوطني بما يتماشى مع الرؤى التنموية وتعزيز الحضور الأكاديمي الإقليمي من خلال المشاركة في التصنيفات الأكاديمية والتعاون مع مؤسسات تعليمية أخرى.

دلالات إدراج الهيئة في تصنيف Times Higher Education2026

يُعد إدراج الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب ضمن تصنيف Times Higher Education للجامعات العربية خطوة مهمة تعكس تحسن جودة الأداء الأكاديمي ،بداية الحضور في المنافسة الإقليمية وتعزيز السمعة التعليمية للكويت ،وعلى الرغم من أن الإدراج لا يعني بالضرورة تحقيق مراكز متقدمة إلا أنه يمثل بداية استراتيجية يمكن البناء عليها لتعزيز القوة الناعمة التعليمية.

التحديات أمام تعظيم القوة الناعمة التعليمية

لكي تتحول هذه الخطوة إلى تأثير فعلي لا بد من مواجهة مجموعة من التحديات كمحدودية النشر العلمي الدولي ، الحاجة إلى تطوير جودة التعليم ،ضعف الشراكات الأكاديمية العالمية و ضرورة تحديث المناهج بما يتوافق مع المعايير الدولية

 آفاق التطوير

يمكن تعزيز دور التعليم كقوة ناعمة من خلال الاستثمار في البحث العلمي،توسيع برامج التبادل الأكاديمي،تطوير المناهج وربطها بالمعايير العالمية ودعم الابتكار في التعليم التطبيقي

في ضوء التحولات التي يشهدها النظام الدولي يتضح أن التعليم لم يعد مجرد قطاع خدمي بل أصبح أداة استراتيجية لتعزيز النفوذ وبناء المكانة الدولية ومن هذا المنطلق، فإن الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تمتلك مقومات مهمة لتكون أحد روافد القوة الناعمة لدولة الكويت خاصة في ظل سعيها إلى تطوير أدائها الأكاديمي وتعزيز حضورها في التصنيفات الدولية مثل Times Higher Education.

إن الاستثمار في التعليم بوصفه قوة ناعمة لا يحقق فقط أهدافاً تنموية داخلية تتماشى مع توجهات الدولة ضمن رؤية الكويت 2035 التي تسعى إلى بناء اقتصاد قائم على المعرفة بل يسهم في بناء صورة دولية إيجابية ويعزز من قدرة الدولة على التأثير في محيطها الإقليمي والدولي وهو ما يجعل منه خياراً استراتيجياً لا غنى عنه في عالم تتزايد فيه أهمية النفوذ غير المباشر.

 الشرقاوي: ما بين الشغف الأكاديمي والإبداع في خدمة اللغة العربية

الشرقاوي: كتاب الموازنة للآمدي جهد علمي في خدمة اللغة العربية

حماية اللغة العربية من التأثيرات الدخيلة مسؤولية مشتركة بين المؤسسات والأفراد

بدايةً كيف بدأت رحلتك في المجال الأكاديمي؟ ومتى بدأ اهتمامك باللغة العربية والأدب؟

في الواقع كانت البدايات الحقيقية في المرحلة الثانوية وتحديداً  في السنة الأخيرة حيث اكتشفت أنني أميل بشكل كبير نحو اللغة العربية على الرغم من أنني كنت في التشعيب العلمي وهذا الأمر لم يكن متوقعاً لكنه شكل نقطة تحول مهمة في حياتي وبعد ذلك استخرت الله عز وجل وقررت بالالتحاق في كلية الآداب في جامعة الكويت ومنذ اليوم الأول وضعت هدف كبير أمامي وهو استكمال هذا الطريق الأكاديمي والسعي لأن أكون أستاذ جامعي أكاديمي متخصص في اللغة العربية. وبفضل الله تخرجت بامتياز مع مرتبة الشرف ثم يسر الله لي فرصة الابتعاث عن طريق الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب حيث واصلت دراستي في الجامعة الأردنية في عمان، وحصلت هناك على درجة الماجستير والدكتوراه في تخصص الأدب العباسي وهو من التخصصات التي تُعنى بالأدب العربي القديم ونقده وكان هذا الميل في داخلي منذ وقت مبكر حتى تحقق هذا الحلم.

• حصلت مؤخرًا على جائزة دولة الكويت للإبداع في الدراسات الأدبية واللغوية والنقدية لعام 2025، حدثنا عن هذا الإنجاز.

الجائزة كانت لكتاب "العامي الفصيح، اللهجة الكويتية وأخواتها في التراث القديم" وكانت هذه الجائزة في الحقيقة هي نتيجة عمل طويل امتد لسنوات وكان الكتاب الذي عملت عليه و نال هذه الجائزة بدأ معي منذ مرحلة الماجستير واستمر حتى الدكتوراه أي ما يقارب ست سنوات من البحث المتواصل، وفي خلال هذه الفترة وأثناء قراءتي في بطون الكتب والمجلدات كلما مرت بي لفظة أو عبارة أو مثل له علاقة باللهجة الكويتية أقوم بتدوينه وجمعه في مدونة خاصة، ومع مرور الوقت تجمعت لدي مادة علمية كبيرة جداً واستخرجتها من مئات الكتب وبعضها من مصادر ضخمة ومتعددة المجلدات.

فالميزة الأساسية لهذا الكتاب أنه اعتمد على مصادر ليست فقط مباشرة في موضوع اللهجات بل في كتب بعيدة عن هذا المجال ككتب الأدب والتاريخ وغيرها مما أتاح لي الوصول إلى شواهد نادرة لا تتوفر في كتب اللهجة التقليدية ولهذا السبب أعتقد أن كثرة المصادر وعمقها كانت من أبرز العوامل تميز هذا العمل.

• ما هو مصدر إلهامك؟ وما العوامل التي ساهمت في تنمية اهتمامك باللغة العربية؟

من وجهة نظري أن مصادر الإلهام قد تكون أحياناً غير مباشرة وبعضها يتشكل في اللاوعي منذ الصغر مثل البرامج الثقافية والوثائقية التي كانت تُعرض سابقاً بالإضافة إلى الاستماع للخطباء الذين يتميزون بالفصاحة والبيان و كذلك كان للشعر العربي القديم دور كبير في جذب انتباهي خاصة عندما يُلقى بأسلوب قوي ومؤثر إلى جانب التأثر ببعض الخطباء المعروفين بأسلوبهم البلاغي كل هذه الأمور ساهمت في تنمية العلاقة مع اللغة العربية ثم جاءت القراءة لتكون العامل الأهم في تعميق هذا الشغف وصقله.

• شهدنا تفاعلًا من عدة جهات مع هذا الإنجاز من بينها رابطة الأدباء الكويتية كيف ترى هذا التفاعل وانعكاسه على مسيرتك المهنية؟

في الحقيقة يعتبرالتفاعل الذي أحصله مُقدر جداً وهو بلا شك دافع للاستمرار كوني عضو في رابطة الأدباء الكويتية كان من الطبيعي أن أجد منهم هذا الدعم والاهتمام وهو امتداد لدور هذه المؤسسة العريقة في دعم الأدباء والمثقفين، كما أنني أعمل في الجمعية الكويتية للغة العربية وأشغل حالياً منصب رئيس اللجنة العلمية فيها حيث نقوم بتنظيم دروس ودورات علمية مجانية بالتعاون مع المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، وتُقام هذه الدروس بشكل أسبوعي وتشمل مجالات النحو والأدب والبلاغة، لذلك وجود هذا التفاعل من المؤسسات الثقافية المختلفة سواء من الرابطة أو المجلس الوطني أو الجمعية، يعكس بيئة داعمة للعلم والمعرفة ويمنح الباحث دافع قوي للاستمرار والتطور  

• ما طموحاتك المستقبلية في مجال البحث الأكاديمي؟

من أبرز طموحاتي الاستمرار في تقديم بحوث علمية تخدم مجال التخصص وأن تكون هذه الأعمال ذات قيمة علمية تبقى لفترات طويلة وتفيد الباحثين والدارسين، كما أنني مهتم بشكل خاص بمجال تحقيق النصوص واعتبره  من أهم مجالات خدمة التراث العربي، ومن الأعمال التي أعتز بها تحقيق كتاب  "الموازنة للآمدي"  وهو عمل علمي كبير يقع في أربعة مجلدات وقد قمت بإخراجه بعد وفاة مؤلفه وهو من الكتب المهمة التي تعتني بها أقسام اللغة العربية في باب النقد.

• بصفتك متخصص في اللغة العربية، كيف ترى واقع اللغة العربية اليوم في ظل المتغيرات الثقافية الحالية؟ وما الدور المطلوب للحفاظ عليها؟

يمكن النظر إلى هذا الموضوع من زاويتين: زاوية مؤسسية وزاوية فردية، فمن الجانب المؤسسي المطلوب هو دعم اللغة العربية بشكل رسمي في مختلف المجالات سواء في التعليم وممارستها في مراكز العمل أو حتى في الخطاب العام بحيث تكون اللغة العربية حاضرة ومستخدمة بشكل أساسي وعملي بشكل يومي كالمقابلات الشخصية في الوظائف وغيرها  ، أما من الجانب الفردي فالدور يتمثل في تبسيط اللغة وتقريبها للناس والعمل على نشرها بطريقة مُيسرة  كما نفعل في الدورات والبرامج التعليمية التي تستهدف مختلف فئات المجتمع بالتالي من وجهة نظري ممارسة اللغة العربية مهمة جداً لبقائها والافتخار بها كذلك فتكامل هذين الجانبين مهم لحفظ مكانة اللغة العربية واستمراريتها

• ما أبرز التحديات التي تواجه اللغة العربية اليوم؟ وكيف يمكن معالجتها؟

من وجهة نظري أن من أبرز التحديات هي ضعف المخرجات التعليمية في اللغة العربية سواء من حيث الكتابة أو الإملاء أو سلامة التعبير وهذه المشكلة لا تقتصر على الطلبة فقط بل تمتد أحياناً إلى بعض المعلمين، ولمعالجة هذه المشكلة لا بد من اتخاذ خطوات عملية  من بينها اعتماد اختبارات الكفاءة في اللغة العربية في مختلف القطاعات ومراكز العمل بحيث يكون هناك حد أدنى من الإتقان اللغوي المطلوب في الوظائف، كما يجب تعزيز حضور اللغة العربية في المؤسسات التعليمية ودعم المجامع اللغوية التي تقوم بدور مهم في ضبط المصطلحات وحماية اللغة من التأثيرات الدخيلة.

• كيف يمكن توظيف اللغة العربية والنقد الأدبي في تطوير العملية التعليمية وبناء الوعي الثقافي لدى الطلبة؟

يمكن تحقيق ذلك من خلال إدخال أساليب تعليمية حديثة تعتمد على التفاعل مثل المناظرات  التي تعتبر جزء مهم  من الأدب العربي وتعتمد على مهارات لغوية وفكرية، فالمناظرات تساهم في تنمية التفكير النقدي لدى الطلبة وتساعدهم على التحليل والمقارنة واتخاذ المواقف المبنية على أسس علمية ومنطقية وهذا بدوره ينعكس على بناء وعي ثقافي متكامل لديهم، كما أن الاهتمام بهذه الأنشطة يعزز من حضور اللغة العربية في الحياة اليومية للطالب ويجعلها أداة فاعلة في التفكير والتعبير وليس مجرد مادة دراسية.

كفاءة التنمية البشرية: هندسة التدريب المهني والصناعي في اليابان كنموذج عالمي

لم تكن المعجزة الاقتصادية اليابانية وليدة وفرة في الموارد الطبيعية، بل كانت نتاج استثمار استراتيجي مكثف في "رأس المال البشري". ويقبع نظام التدريب المهني والصناعي (Technical and Vocational Education and Training - TVET) في قلب هذه الاستراتيجية، حيث تمكنت اليابان من خلق نظام ديناميكي يربط بدقة متناهية بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل الصناعي.

·       الهيكل المؤسسي للتعليم والتدريب المهني في اليابان

يتسم النظام الياباني بالتنوع والمرونة، وينقسم بشكل أساسي إلى مسارين متكاملين:

أ. التعليم المهني الرسمي (القطاع الأكاديمي)

• الكليات التقنية (Kosen):

وهي مؤسسات فريدة تدمج بين التعليم الثانوي العالي والتعليم العالي في برنامج يمتد لخمس سنوات. ينخرط الطلاب فيها بعد إتمام التعليم الأساسي، وتركز على الهندسة التطبيقية والتكنولوجيا المتقدمة.

• كليات التدريب المتخصصة (Senshu Gakko):

تقدم برامج عملية قصيرة ومكثفة (من سنة إلى سنتين) تركز على مهارات محددة يتطلبها سوق العمل مباشرة.

ب. مراكز التدريب المهني العامة (القطاع الحكومي)

تُدار هذه المراكز تحت إشراف وزارة الصحة والعمل والرفاهية، وتستهدف بشكل أساسي:

• الباحثين عن عمل لتزويدهم بمهارات جديدة (Reskilling).

• العاملين الراغبين في ترقية مهاراتهم (Up-skilling).

• ذوي الاحتياجات الخاصة لدمجهم في سوق العمل الصناعي.

·       فلسفة التدريب داخل المؤسسات الصناعية (Monozukuri)

أهم ما يميز التجربة اليابانية هو أن التدريب لا ينتهي بانتهاء المرحلة الدراسية، بل يبدأ فعلياً عند الالتحاق بالشركة. ترتكز هذه الفلسفة على مفهومين رئيسيين:

1.   Monozukuri (إتقان الحرفية والصنع

2.   Kaisen (التحسين المستمر والتدريب الدائم)

أولاً: التدريب أثناء العمل (On-the-Job Training - OJT)

تعتمد الشركات اليابانية (مثل تويوتا وباناسونيك) على مبدأ التوظيف مدى الحياة (أو التوظيف طويل الأمد). بناءً على ذلك، تستثمر الشركات بكثافة في تدريب الموظف الجديد عبر نظام "المنتورز" (الموجهين)، حيث يتم تعيين عامل ذو خبرة لمرافقة الموظف الجديد وتدريبه عملياً في خطوط الإنتاج.

ثانياً: التدوير الوظيفي (Job Rotation)

لا يظل العامل الياباني حبيس تخصص ضيق؛ بل يتم نقله بين أقسام الإنتاج والصيانة والجودة المختلفة على مدار سنوات عمله الأولى. هذا التدوير يخلق عاملاً "شامل المهارات" (Multi-skilled worker) يفهم دورة التصنيع كاملة، مما يرفع من مرونة المؤسسة وقدرتها على الابتكار.

·       نظام تقييم المهارات والشهادات القومية

لضمان جودة المخرجات، وضعت الحكومة اليابانية بالتعاون مع القطاع الصناعي نظاماً صارماً لتقييم المهارات:

• الاختبار القومي للمهارات التجارية (National Trade Skills Test):

اختبارات معيارية تُجرى على مستويات مختلفة (مبتدئ، متوسط، خبير). الحصول على هذه الشهادات يمنح العامل وجاهة اجتماعية وزيادات مادية مباشرة.

• مسابقات المهارات (Skills Olympics):

تشجيع المنافسة بين العمال على المستويات المحلية والوطنية لرفع كفاءة الإنتاج وإبراز الكفاءات الاستثنائية.

·       الشراكة الثلاثية: السر وراء استدامة النموذج

يعد نجاح التدريب المهني في اليابان نتاج توازن دقيق وشراكة وثيقة بين أطراف الإنتاج الثلاثة:

·       استجابة اليابان لتحديات الثورة الصناعية الرابعة (Society 5.0)

تواجه اليابان تحديين ديموغرافيين وتكنولوجيين هائلين: شيخوخة المجتمع ونقص العمالة، بالتزامن مع صعود الذكاء الاصطناعي والأتمتة الفائقة. وللتغلب على ذلك، قامت اليابان بتحديث منظومة التدريب عبر:

1. إدراج مهارات المستقبل:

دمج البرمجة، وتحليل البيانات، والتعامل مع الروبوتات الصناعية في المناهج القياسية للكليات التقنية.

2. التدريب الافتراضي (VR/AR):

استخدام تقنيات الواقع الافتراضي والمحاكاة لتدريب العمال على خطوط الإنتاج الخطرة أو المعقدة لتوفير الوقت والتكلفة.

3.   برامج إعادة التأهيل للمرأة وكبار السن:

تفعيل برامج تدريبية مرنة لتمكين كبار السن والنساء من الانخراط في قطاعات التصنيع المتقدمة لدعم نقص العمالة.

·       الدروس المستفادة والتوصيات (للدول النامية والعربية)

يمكن استخلاص عدة دروس من التجربة اليابانية لتطوير قطاع التدريب المهني عالمياً:

• تغيير الصورة الذهنية: ربط التعليم المهني بالوجاهة الاجتماعية والنمو الاقتصادي، كما فعلت اليابان من خلال تقديس مفهوم الـ Monozukuri (إتقان الصنع).

• مأسسة التدريب داخل الشركات: تقديم حوافز ضريبية وتسهيلات للشركات التي تتبنى برامج تدريبية طويلة الأجل للعاملين لديها.

• المرونة في المناهج: التحديث الدوري للمناهج التدريبية بناءً على استشراف مستقبلي لاحتياجات السوق التكنولوجي.

الخاتمة:

إن التجربة اليابانية في التدريب المهني والصناعي تثبت أن التنافسية الصناعية لا تُبنى بالمعدات والآلات فحسب، بل تبنى بالإنسان الذي يشغلها ويطورها.

إن التناغم بين البنية التحتية التعليمية، والالتزام المؤسسي للشركات، والرعاية الحكومية، جعل من اليابان نموذجاً ملهماً يُحتذى به في صياغة سياسات التنمية المستدامة القائمة على المعرفة والمهارة.

لطالما نُظر إلى العقل البشري باعتباره اللغز الأكبر في الكون الفسيح، فهذا العضو الذي لا يتجاوز وزنه 2% من كتلة الجسم الإجمالية، يهيمن على أكثر من 20% من طاقته الكليّة ومستويات الأكسجين فيه.

ولفترات طويلة من التاريخ الطبي، ساد اعتقاد قاصر بأن الدماغ يولد بخريطة اتصالات ثابتة لا تتغير بعد سن الطفولة، إلا أن الثورة العلمية المعاصرة في بيولوجيا الأعصاب أثبتت العكس تماماً؛ فالعقل البشري نظام مفتوح للاحتمالات، والإيمان الحقيقي بقدراته هو المحرك الأساسي لتفعيل هذه الاحتمالات.

أولاً: البنية التحتية للخلايا الرمادية (كمبيوتر بيولوجي خارق)

لكي نفهم عمق الإمكانات البشرية، لا بد من تفكيك المشهد التشريحي للدماغ:

• الشبكة العصبية المليارية:

يضم الدماغ البشري ما يقارب 86 مليار خلية عصبية (Neurons).

• نقاط التشابك العصبي (Synapses):

تتصل كل خلية عصبية بآلاف الخلايا الأخرى، صانعةً شبكة اتصالات كهروكيميائية معقدة للغاية تفوق في سعتها التخزينية والتحليلية أضخم السيرفرات ومراكز البيانات العالمية.

• الفص الجبهي (Frontal Lobe):

يُعد بمثابة "الرئيس التنفيذي" للدماغ؛ فهو المركز المسؤول عن اتخاذ القرارات، رسم الخطط المستقبلية، وقوة الإرادة التي تدفع الإنسان لتحدي الصعاب.

ثانياً: اللدونة العصبية (Neuroplasticity) الحقيقة التي غيّرت وجه العلم

الركيزة العلمية الأساسية التي تبني الإيمان بالقدرات هي اللدونة العصبية، وهي قدرة الدماغ على إعادة تنظيم نفسه وظيفياً وبنيوياً عبر بناء مسارات عصبية جديدة طوال حياة الإنسان، استجابةً للتعلم، والتدريب، والبيئة المحيطة.

عندما يبدأ الإنسان في تعلم مفهوم معقد أو مهارة جديدة، تطلق الخلايا العصبية إشارات كهربائية تصنع مساراً بكراً. ومع التكرار والممارسة، يُحاط هذا المسار بمادة عازلة تُدعى "الميلين" (Myelin)، والتي تعمل كالألياف الضوئية السريعة، مما يجعل نقل المعلومات فائق السرعة، وتتحول المهارة الصعبة إلى سلوك تلقائي مألوف. هذا يعني ببساطة: أنك لست عاجزاً عن التطور، بل عقلك ينتظر منك تكرار المحاولة ليبني الطريق.

ثالثاً: العوائق السيكولوجية والإدراكية للإيمان بالذات

إذا كان الدماغ يمتلك هذه المرونة الفائقة، فلماذا يقع الكثير من الطلاب والباحثين في فخ "العجز المكتسب"؟ يرجع ذلك إلى آليتين دفاعيتين في الدماغ:

1.   الانحياز السلبي التكيفي (Negativity Bias):

من الناحية التطورية، صُمم الدماغ لحمايتنا من الأخطار وليس لإسعادنا، لذا فهو يميل طبيعياً للتركيز على المخاوف، الفشل السابق، والسيناريوهات المتشائمة كآلية دفاعية.

2.   المعتقدات المقيدة (Limiting Beliefs):

عندما يتبنى الإنسان فكرة مثل "أنا لا أفهم الرياضيات" أو "ذاكرتي ضعيفة"، يتعامل الدماغ مع هذه الفكرة كأمر برمجى صارم، فيقوم بتثبيط المسارات العصبية المسؤولة عن هذا النطاق تجنباً لهدر الطاقة.

رابعاً: الاستراتيجيات العلمية لتحرير قدرات العقل الكامنة

إن تحويل الإيمان بالقدرات من شعور عاطفي إلى آلية عمل يتطلب تطبيق أربع استراتيجيات سلوكية وعصبية:

1. تبني عقلية النمو (Growth Mindset)

أثبتت أبحاث جامعة ستانفورد أن الأفراد الذين يؤمنون بأن الذكاء مرن ويتطور بالجهد (عقلية النمو) يفرز عقلهم استجابات كهربائية أقوى عند ارتكاب الأخطاء مقارنة بأصحاب العقلية الثابتة. فالخطأ لديهم ليس دليلاً على الفشل، بل هو "شرارة" تنبه الدماغ لضرورة التعديل والتطور.

2. إعادة صياغة الحوار الداخلي (Cognitive Reframing)

الكلمات التي تحدث بها نفسك تعيد صياغة الكيمياء الدماغية. الأفكار التكرارية الإيجابية والموضوعية تحفز إفراز ناقلات عصبية حيوية كـ الدوبامين (المسؤول عن التحفيز) والسيروتونين (المسؤول عن الثبات والمزاج)، مما يرفع مستويات التدفق الذهني والتركيز أثناء العمليات المعرفية المعقدة.

3. الجهد المستهدف والتحدي المستمر (Cognitive Dissonance)

الدماغ عضو اقتصادي يميل لـ "توفير الطاقة"؛ فإذا بقي في منطقة الراحة (Comfort Zone) يصاب بالخمول وضيق المسارات. المرتكز العملي هنا هو وضع العقل باستمرار أمام تحديات تفوق قدرته الحالية بقليل (مثل القراءة في تخصصات مغايرة، أو حل مشكلات برمجية وهندسية معقدة)، مما يجبر الخلايا على التفرع والتشابك.

4. التخيل الموجه (Mental Rehearsal)

أثبتت صور الرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) أن الدماغ ينشط في نفس المناطق تماماً سواء قام الإنسان بالفعل حقيقةً أو تخيله بتركيز شديد وتفاصيل دقيقة. استخدام التخيل الإيجابي للإنجاز يصنع مسارات عصبية ممهدة تُسهل على الإنسان الأداء الفعلي في أرض الواقع عند بدء العمل.

المقترحات والتوصيات للنشر العلمي

لتعظيم الاستفادة من هذا الطرح في الأوساط التعليمية والبحثية، يوصى بالآتي:

1. دمج علوم الأعصاب السلوكية في تصميم المناهج الدراسية ليعرف الطلاب كيف تعمل عقولهم بيولوجياً قبل البدء في شحنها بالمعلومات.

2. استبدال أنظمة التقييم التي تعتمد على الحفظ الجامد، بأنظمة تقيس "مرونة حل المشكلات" والقدرة على الابتكار.

3. نشر ثقافة الصحة العقلية (النوم الكافي، التغذية السليمة، والرياضة) كعوامل حيوية ومباشرة لدعم إنتاج خلايا عصبية جديدة (Neurogenesis) طوال الحياة.

الإيمان بقدرات العقل البشري ليس ضرباً من التنمية البشرية العاطفية، بل هو حقيقة علمية راسخة تقرها المختبرات وأجهزة المسح الدماغي.

إن الحدود الوحيدة لعقلك هي تلك الحدود والقيود التي تختار أنت بوعيك أو بغير وعيك أن تضعها داخله. فالعقل صفحة عصبية بيضاء، وأنت المهندس والمبرمج الأول لخطوطها ومساراتها المستقبلية.

الاستخدامات

يستخدم غاز R407c كحل لتحديث الأنظمة القائمة التي تستخدم غاز .R22 وكذلك تستخدم في تكييف الهواء المنزلي بجميع أنواعها سوءا مكيفات الهواء المنفصلة او المدمجة. كما يستخدم في غرف التبريد، ووحدات العرض، ومخازن التبريد. يستخدم غاز R410a في مكيفات الهواء عالية الكفاءة مثل مراكز البيانات، والمبردات، وأنظمة المضخات الحرارية، وأنظمة التكييف المنزلية بأنواعها.

تظهر مقارنة R407c وR410a مجموعة من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار غاز التبريد لأنظمة التبريد وتكييف الهواء. رغم أن غاز التبريد R410a يتميز بكفاءة وأداء فائقين، إلا أن تأثيره البيئي من حيث معامل الاحتباس الحراري العالمي )GWP( قد دفع إلى البحث عن بدائل أكثر ملاءمة للبيئة. من جهة أخرى، يعد غاز التبريد R407c حلا مناسبا لتحديث الأنظمة التي تستخدم R22، مع أن ارتفاع معامل الاحتباس الحراري العالمي )GWP( قد يؤثر على جدواه على المدى الطويل. ومع استمرار تطور الصناعات واللوائح، سيتأثر اختيار أحد هذين الغازين بعوامل مثل المخاوف البيئية، و كفاءة الطاقة،.

تشهد التكنولوجيا في العصر الحديث تطورًا متسارعًا، ويُعد مجال الحوسبة الكمية واحدًا من أكثر المجالات الواعدة التي قد تُحدث ثورة حقيقية في طريقة معالجة المعلومات. فبينما تعتمد الحواسيب التقليدية على النظام الثنائي (0 و1)، تستخدم الحوسبة الكمية ما يُعرف بالـ”كيوبِت” (Qubit)، والذي يمكنه تمثيل عدة حالات في نفس الوقت بفضل مبادئ ميكانيكا الكم مثل التراكب والتشابك. هذا الاختلاف الجوهري يفتح الباب أمام قدرات حسابية هائلة تتجاوز بكثير إمكانيات الحواسيب الحالية.

في المستقبل، يُتوقع أن تلعب الحوسبة الكمية دورًا محوريًا في حل المشكلات المعقدة التي يصعب أو يستحيل على الحواسيب التقليدية التعامل معها. على سبيل المثال، في مجال التشفير والأمن السيبراني، يمكن للحواسيب الكمية فك بعض أنواع التشفير المستخدمة حاليًا خلال وقت قصير جدًا، مما يفرض تحديات كبيرة على أنظمة الأمان الحالية. وفي المقابل، ستُستخدم نفس التقنية لتطوير أنظمة تشفير أكثر أمانًا تُعرف بالتشفير الكمي، والذي يعتمد على قوانين الفيزياء بدلًا من الخوارزميات الرياضية فقط.

كما يُتوقع أن تُحدث الحوسبة الكمية نقلة نوعية في مجال الطب واكتشاف الأدوية. إذ يمكن استخدامها لمحاكاة الجزيئات والتفاعلات الكيميائية بدقة عالية، مما يساعد العلماء على تصميم أدوية جديدة بشكل أسرع وأكثر فعالية. بدلًا من الاعتماد على التجارب الطويلة والمكلفة، يمكن إجراء محاكاة معقدة خلال وقت قصير، مما يُسرّع عملية تطوير العلاجات للأمراض المستعصية.

في مجال الذكاء الاصطناعي، ستساهم الحوسبة الكمية في تحسين قدرات التعلم الآلي وتحليل البيانات الضخمة. فبفضل قدرتها على معالجة عدد كبير من الاحتمالات في وقت واحد، يمكنها تسريع تدريب النماذج وتحسين دقة التنبؤات. وهذا بدوره سينعكس على تطبيقات متعددة مثل السيارات ذاتية القيادة، وتحليل الأسواق المالية، وحتى التنبؤ بالكوارث الطبيعية.

ومن ناحية أخرى، فإن قطاع الصناعة والخدمات اللوجستية سيستفيد بشكل كبير من هذه التقنية. إذ يمكن للحوسبة الكمية تحسين عمليات التخطيط والتوزيع، وتقليل التكاليف، وزيادة الكفاءة التشغيلية. على سبيل المثال، يمكن استخدامها لإيجاد أفضل الطرق لنقل البضائع أو جدولة العمليات الصناعية بطريقة أكثر دقة وفعالية.

ورغم هذه الإمكانيات الكبيرة، لا تزال الحوسبة الكمية في مراحلها الأولى من التطوير. فهناك العديد من التحديات التقنية التي تواجهها، مثل الحفاظ على استقرار الكيوبِتات ومنع فقدان المعلومات بسبب التأثيرات البيئية، وهي مشكلة تُعرف بـ”إزالة الترابط” (Decoherence). كما أن بناء حواسيب كمية عملية وموثوقة يتطلب تقنيات متقدمة وبيئات تشغيل خاصة، مثل درجات حرارة منخفضة جدًا.

تعمل العديد من الشركات العالمية والمؤسسات البحثية على تطوير هذه التقنية، مثل IBM وGoogle وMicrosoft، حيث تستثمر مليارات الدولارات في هذا المجال. وقد بدأت بالفعل بعض التطبيقات الأولية بالظهور، إلا أن الاستخدام الواسع للحوسبة الكمية لا يزال يحتاج إلى سنوات من البحث والتطوير.

في الختام، يمكن القول إن الحوسبة الكمية تمثل مستقبلًا واعدًا قد يُعيد تشكيل العديد من القطاعات الحيوية في العالم. ورغم التحديات الحالية، فإن التقدم المستمر في هذا المجال يُبشّر بإمكانيات هائلة قد تغيّر طريقة تعاملنا مع البيانات والحوسبة بشكل جذري. إن الاستثمار في هذا المجال، سواء على مستوى الدول أو المؤسسات أو الأفراد، سيكون مفتاحًا لمواكبة الثورة التقنية القادمة والاستفادة من فرصها الكبيرة

د. محمد السعيد: نوبات الهلع مؤقتة ولا تعني وجود خطر حقيقي رغم شدة أعراضها

* متابعة الأخبار السلبية من أبرز أسباب زيادة الخوف والهلع

* الوعي بطبيعة النوبة وتمارين التنفس من أهم وسائل السيطرة

* إشادة بتوفير عيادات الصحة النفسية في دولة الكويت

في ظل ما يشهده العالم من أزمات متسارعة وضغوط نفسية متزايدة، تبرز نوبات الهلع كواحدة من أكثر الاستجابات الإنسانية شيوعا في مواجهة الخوف وعدم اليقين. ولأن التعامل الصحيح مع هذه الحالات قد يصنع فارقا كبيرا في حياة الأفراد وسلامتهم النفسية، نسلط الضوء في هذا اللقاء على كيفية فهم الهلع وآليات السيطرة عليه.

ويستعرض د. محمد السعيد، رئيس قسم علم النفس في كلية التربية الأساسية، أبرز أسباب نوبات الهلع، إلى جانب أهم الطرق العلمية والعملية للتعامل مع الأزمات والانفعالات الحادة، سواء على المستوى الشخصي أو عند مساعدة الآخرين.

ماهية نوبات الهلع وأسبابها

يوضح د. السعيد أن نوبات الهلع هي لحظات مفاجئة من الخوف الشديد، تصاحبها أعراض جسدية قوية، تجعل الشخص يشعر وكأنه يواجه خطرا حقيقيا، رغم عدم وجود سبب واضح لذلك. وتظهر هذه النوبات غالبا في أوقات الأزمات مثل الحروب والكوارث الطبيعية، نتيجة تصاعد القلق والتفكير المستمر، ما يؤدي إلى تضخيم الإحساس بالخطر.

ماذا يحدث في الجسم أثناء النوبة؟

تختلف أعراض نوبات الهلع من شخص لآخر، لكنها غالبا تشمل:

            •          تسارع ضربات القلب والتعرق ورجفة في الأطراف

            •          صعوبة في التنفس وتشنجات عضلية

            •          اضطرابات في المعدة مع شعور بالغثيان

            •          صداع وعدم القدرة على التركيز

            •          شعور بعدم الاتزان أو فقدان السيطرة على الحركة

المحفزات ودور الإعلام

يشير د. السعيد إلى أن مسببات الهلع تتنوع بين عوامل نفسية وبيولوجية، مثل التوتر المزمن، ضغوط العمل والدراسة، الصدمات النفسية، إضافة إلى قلة النوم والإفراط في تناول الكافيين. كما تلعب وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي دورا بارزا في تضخيم مشاعر القلق، خاصة عند التعرض المستمر للأخبار السلبية ومشاهد الدمار، ما يزيد من احتمالية حدوث نوبات الهلع.

وينصح بالحد من متابعة الأخبار خلال الأزمات، والتركيز على مصادر رسمية موثوقة، مع إشغال الوقت بأنشطة إيجابية تقلل من التوتر.

طرق السيطرة على نوبات الهلع

يؤكد د. السعيد أن السيطرة على نوبات الهلع ممكنة من خلال مجموعة من الأساليب البسيطة والفعالة، أبرزها:

            •          إدراك أن النوبة مؤقتة ولا تشكل خطرا حقيقيا

            •          ممارسة تمارين التنفس ببطء وعمق

            •          تجنب العزلة والتواصل مع أشخاص إيجابيين

            •          ممارسة الرياضة الخفيفة مثل المشي

            •          تطبيق تمارين الاسترخاء وتشتيت التفكير عن مصادر القلق

متى نلجأ إلى المختص؟

يوضح أن مراجعة المختص النفسي تصبح ضرورية في حال تكرار النوبات بشكل يؤثر على الحياة اليومية، أو في حال كانت الأعراض شديدة، أو عندما تفتقر الأسرة إلى الوعي الكافي للتعامل مع الحالة.

وفي هذا السياق، أشاد د. السعيد بجهود وزارة الصحة في دولة الكويت، لتوفير عيادات الصحة النفسية في مختلف المناطق، بما يسهم في تقديم الدعم والرعاية اللازمة للمحتاجين.

رسائل توعوية في أوقات الأزمات

يختتم د. السعيد حديثه بجملة من التوصيات المهمة، أبرزها:

            •          الابتعاد عن الشائعات وعدم تداولها

            •          متابعة الأخبار من مصادر رسمية فقط

            •          تقليل التعرض للأخبار السلبية

            •          إشغال الوقت بأنشطة مفيدة

            •          تعزيز التواصل الأسري وبث الطمأنينة بين الأفراد

            •          تجنب تعريض الأطفال لمشاهد الحروب لما لها من آثار نفسية سلبية

وفي ختام حديثه، أعرب عن تمنياته بأن يحفظ الله دولة الكويت قيادة وشعبا، وأن يديم عليها نعمة الأمن والأمان.

بقلم الأستاذة: نفلة عسكر الحربش

      لبلدان العالم سمات روحية ومادية وعاطفية تجمع أفراد مجتمع كل بلد، فتضفي عليه ملامح خاصة، هذه الملامح الخاصة بالإضافة لنتاج أفراده الفني والأدبي وأساليب حياتهم هو ما يعرف بثقافة المجتمع، وذلك وفقًا لتعريف الثقافة المتفق عليه في إعلان مكسيكو 1982. وعندما يكون للثقافة نوع خاص، نوع معقد راقٍ من أشكال الثقافة، فهذا ما يسمى بالحضارة، كما عرفها علماء الانثروبولوجيا. فالثقافة مجموع الغايات الإنسانية، أما الحضارة فهي مجموع الوسائل البشرية. وفي الكويت اجتمعت أسمى الغايات وخلقت أرقى الوسائل.

 لقد أثبتت الكويت للتاريخ عبر مواقف عدة، تميزها عن دول العالم بغايات أصيلة سمت بثقافتها ورسمت حضارتها كوجود جاذب، أمن، ومريح. وجود بُني في الكويت على العطاء والتسامح كصفة متجذرة أصيلة. هذه الصفة لم ترتبط يومًا بتوافر نعمة أو استحقاق من تتعامل معهم. بل صفة تميزت بها منذ نشأتها حين كان الفقر طابع الحياة فيها. فقد تقاسم أهلها في ذلك الحين لقمة العيش وأشركوا من يحتاجها معهم. وتوافد إليها الراغبون بالعيش الآمن الكريم من بلدان عدة كانت أوفر حظًا منها بخيرات الأرض ومتاع الحياة، إلا أن البركة الخاصة التي حباها الله بها، وكرم نفوس أهلها، جعل كل ما فيها نعيم يشد له الرحال. ونجحت الكويت ومنذ بداياتها، وبكل من فيها، بخلق نسيج لا يمكن نقض غزله، نسيج عصي على أن يتخلله من يخالفه، وقوي على أن ينسل منه من يألفه.

 "لأجلها قد فاضت البيوت بالرجال .. وشمرت سواعد بالعز والمعالي"، وبنيت الكويت بها، وأيقن أهل هذه السواعد، أن عزة النفس لا ثمن لها إلا الحياة، فاكتفت في أحلك أعوام الجدب والكساد، ببصيص النور الذي يشعله عرق كدحهم، دون طلب أو انتظار شعلة من الخارج. ففي الوقت الذي كان أهل الكويت يعيشون ضنك العيش، كان كثير من العرب يتمتعون بالحياة الرغيدة في بلاد منعمة بمصادر دخل مختلفة، وحضارة مجلوبة ينافسون بها بلاد باريس وروما، وكان منهم من يستقبح بداوة وفقر إخوانهم في الكويت والخليج و"شالوا علينا عيوبه". وبعد نعمة النفط العظمى؛ "صاروا مثلنا بدو وأعراب". ورحبت الكويت بالأخ والصديق، وبمن ادعى، واحتضنت، وأعانت، وشاركت الخير، ولم تمنن ولم تستكثر.

مرت الكويت منذ نشأتها بأزمات عدة، تسامت خلالها عن كل ما قد يقطع الروابط الأخوية بينها وبين الدول الشقيقة والصديقة، بل وقابلت إساءة من أساء بالإحسان. وبقيت ثابتة المبدأ، لا تتأثر باللمز والهمز، أو بأهل التطبيل أو بأهل "مسح الجوخ"، أو بمن اعتاد أن يقول مالا يفعل، أو أن يفعل فيضخم ويتضخم وينفش الريش ولو كان تيش!.

 لقد اعتادت الكويت على من ينكر معروفها، واعتادت على من يصعد على أكتافها طمعًا ببقعة ضوء، واعتادت سقوطهم السريع المخزي. ولم تتغير مواقفها الثابتة تجاه الحق الإنساني بالعيش الكريم الآمن، فمكيالها في الحق واحد، لا تحيد عن طريق الصواب لغاية ثأر أو لاقتصاص حق.

قافلة العز سائرة، وستبقى الكويت عزيزة. عز تاريخ ووجود، عز استثناء فيها. عزيزة بأصل مكنوناتها، بفطرة العطاء، بفطرة البدايات، وبرسالة الخلود لوطن أخلص أهله النوايا لله، فتكفل الله أرضه برعايته وأمنه ورزقه.

عزيزة يا كويت.

(Spot Welding) لحام البقعة 

مقدمة

يعد لحام البقعة أحد أهم أنواع "لحام المقاومة الكهربائية"، وهو تقنية أساسية في الصناعات المعدنية الحديثة.

يعتمد هذا النوع على توليد الحرارة الناتجة عن مقاومة القطع المعدنية لمرور التيار الكهربائي، مع تسليط ضغط ميكانيكي لدمج القطع ببعضها في نقطة محددة (بنطة)

: فكرة العمل والأساس العلمي

يعتمد لحام البقعة على قانون "جول" للحرارة، حيث يتم تمرير تيار كهربائي ذو شدة عالية جداً وجهد منخفض عبر قطبي اللحام (المصنوعين غالباً من النحاس).

توليد الحرارة: عندما يمر التيار عبر نقطة التلامس بين الصفيحتين المعدنيتين، تواجه الكهرباء مقاومة عالية في هذه النقطة، مما يؤدي لارتفاع درجة الحرارة فوراً وصولاً لنقطة الانصهار.

الضغط الميكانيكي: تقوم أقطاب اللحام بالضغط على المعدن المنصهر لتكوين "نواة اللحام"، وبعد فصل التيار، يستمر الضغط لفترة وجيزة حتى يتجمد المعدن ويصبح قطعة واحدة.

مكونات ماكينة لحام البقعة

تتكون الماكينة بشكل أساسي من::

:لتحويل جهد القوى العادي إلى جهد منخفض وتيار عالٍ جداً. المحول الكهربائي

أقطاب اللحام: وتصنع من سبائك النحاس لقدرتها العالية على التوصيل ومقاومة الحرارة، وغالباً ما تكون مبردة بالماء

قد يكون يدوياً (في الماكينات الصغيرة) أو هوائياً (Pneumatic) : في خطوط الإنتاج. نظام الضغط

:للتحكم بدقة في أجزاء الثانية التي يمر فيها التيار. مؤقت زمني

خطوات عملية اللحام (الدورة)

تتم العملية في أربع مراحل سريعة:

تقارب الأقطاب والضغط على الصفائح: (Squeeze Time). مرحلة الضغط

مرور التيار الكهربائي وانصهار المعدن داخلياً (Weld Time): مرحلة اللحام

بقاء الضغط بعد قطع الكهرباء ليبرد المعدن (Hold Time): مرحلة التثبيت

رفع الأقطاب للتحضير للنقطة التالية (Off Time): مرحلة الرفع

المميزات والعيوب

المميزات:

 يمكن إنجاز مئات البنط في وقت قصير جداً. السرعة العالية

الا يحتاج لمواد ملء (أسلاك لحام) أو غازات حماية. لتكلفة المنخفضة

 لا يتطلب مهارة يدوية فائقة مثل لحام القوس أو "الأرجون". سهولة التشغيل

 لا ينتج عنه دخان كثيف أو شرر متطاير بشكل كبير. نظافة العملية

العيوب:

 يقتصر غالباً على الصفائح الرقيقة (حتى 3-5 ملم). الارتباط بالسمك

يتطلب وصول الأقطاب من جانبي القطعة المراد لحامها. صعوبة الوصول

قوة الوصلة قوة اللحام تكون في نقطة محددة، مما يجعله أقل قوة من اللحام المستمر في بعض التطبيقات الشاقة.

التطبيقات الصناعية

يعتبر صناعة السيارات هو التطبيق الأبرز؛ فجسم السيارة (الهيكل) يحتوي على آلاف نقاط لحام البقعة التي تربط أجزاء الصاج ببعضها. كما يستخدم في تصنيع الأجهزة المنزلية (الثلاجات والغسالات) والأثاث المعدني.

الخلاصة

يظل لحام البقعة هو الخيار الأمثل للإنتاج الكمي للصناعات التي تعتمد على الصاج والصفائح المعدنية، نظراً لكفاءته الاقتصادية وسرعته الفائقة، مع استمرارية التطوير في أنظمة التحكم الرقمي (CNC) والروبوتات لزيادة دقة هذه "البنط.".

عبد الكريم جمال بريك

ماجستير في الهندسة الكهربائية

عضو هيئة التدريب- متخصص - أ

 المعهد العالي للطاقة- قسم القوى الكهربائية

مقدمة

إن أكبر نقلة نوعية مميزة في سنة 2026 هو التحول إلى استخدام الذكاء الاصطناعي في التطبيقات ذات الطابع الفيزيائي، حيث لم يقتصر استخدامه في الشبكات الكهربائية على معرفة كمية الطاقة الكهربائية المتوقع الطلب عليها، بل تعدى إلى التحكم الفعال واللحظي في الشبكة الكهربائية.

وللتعرف على أهمية تطبيق الذكاء الاصطناعي في الشبكات الكهربائية لابد من الوقوف على التحديات المتعددة التي ساهمت في زيادة تعقيد الشبكة الكهربائية، ومنها:

1-      تقلبات وانقطاعات توليد الطاقة المتجددة التي ترتبط بالطقس، وتعاقب الليل والنهار وغيرها.

2-      انخفاض قدرة استجابة التردد والقصور الذاتي للنظام

3-      تعديلات نماذج الأحمال وعدم القدرة على التنبؤ بها

4-      ديناميكيات النظام السريعة وغير المتوقعة التي تخلق أخطار

5-      الحاجة إلى إدارة عدد متزايد من متغيرات التوليد والحمل

6-      الهجمات الإلكترونية على شبكات الإنترنت والمرتبطة بشبكات التحكم بالكهرباء

7-      تغير المناخ وتعرض شبكة الطاقة للأحداث غير المألوفة مثل (العواصف – الزلازل- الفيضانات وغيرها) 

 ينقسم تدخل الذكاء الاصطناعي إلى نوعين: -

أولا: التدخل في استقرار الشبكة الكهربائية

ثانيا: الرجوع الذاتي الى حالة الاستقرار

وتعرف حالة الاستقرار للشبكة الكهربائية بحالة التشغيل في الوضع الطبيعي للشبكة بحيث تكون المولدات في حالة اتزان ولا توجد اضطرابات كبيرة على الشبكة الكهربائية، سواء كان مصدر هذه الاضطرابات الأحمال الكهربائية أو الأعطال في الشبكة الكهربائية. وتكون المولدات متزامنة مع بعضها ومع الشبكة المتصلة معها بحيث تضمن استمرارية الحصول على الطاقة الكهربائية بالكمية والجودة المطلوبة، وفي الوضع الطبيعي نجد أن المهندسون يعملون على تقديم الدراسات اللازمة لتطوير الشبكة وزيادة حالة الاستقرار وذلك من خلال تصميم شبكات كهربائية (مغذيات، محولات، مولدات ... الخ) بحيث يكون لها سعة تشغيلية كبيرة، فعند الاقتراب من حدود الاستقرار نجد أن الحمل يصل إلى الحد الأقصى لطاقة المولدات وبالتالي تقترب من المرحلة الحرجة من التغذية ويدق جرس الخطر. وفي هذه الحالة، حدوث أي اضطراب بسيط قد يؤثر على استقرار واتزان الشبكة الكهربائية. وبالإضافة إلى ذلك فإننا نحتاج إلى أنظمة أكثر تطورا وقادرة على متابعة الأحمال وجودة الإنتاج (جهد/تردد/ معامل القدرة) واتخاذ قرارات لحظية تساعد المشغلين على إدارة هذه الشبكة الكهربائية بكفاءة عالية بالرغم من اختلاف أنواع الأحمال وأنواع مصادر الطاقة (البخارية أو الغازية أو أنظمة الطاقة المتجددة)

أما الحالة الانتقالية التي تمر بها الشبكة الكهربائية والتي تعتبر من الحالات المهمة جدا بالنسبة لضبط الشبكة وإعادة إرجاعها الى وضعها الطبيعي بأسرع وقت ممكن، حيث تتعرض الشبكة الكهربائية إلى اضطرابات كبيرة بسبب حدوث أعطال على الشبكة الكهربائية أو خروج/إضافة أحمال كبيرة في نفس اللحظة وبصورة فجائية وغير متوقعة أو خروج مولدات من الشبكة الكهربائية، وهنا نحتاج إلى التعامل من العطل إعادة التغذية في أقصر وقت، لتقليل الخسائر ولضمان استمرارية التيار الكهربائي. وهنا نجد أننا نحتاج إلى تصرف سريع وممنهج للقيام بكل ما تحتاجه الشبكة من إعادة توجيه وتوزيع الطاقة بشكل أمن.

أما حالة الاستقرار الديناميكي يحدث إذا استمر وجود العطل لفترة من الزمن أطول ويصبح الرجوع إلى الاستقرار أصعب ونحتاج إلى تدخل حاكم التوربينات ومنظم الجهد الأتوماتيكي على المولدات ضروري لضبط التوازن بين التوليد والاستهلاك للكهرباء.

ولهذا السبب أصبح من الضروري الوقوف أمام كل هذه التحديات والقيام بتحديث الشبكة الكهربائية إلى شبكة كهربائية ذكية مدعومة بالذكاء الاصطناعي لتوفر عمليات  التحكم التلقائية بالشبكة (من خلال فتح وإغلاق القواطع الكهربائية للمغذيات والمحولات) والتي تساعد على اختيار الوحدة المناسبة للعمل في الشبكة الكهربائية وإعادة توجيه الطاقة على المغذيات بشكل تلقائي وفي فترات زمنية قياسية، واتخاذ القرارات السريعة التي تتناسب مع الحدث من انقطاعات في الطاقة لتقلل من الخسائر في الطاقة ولرفع كفاءة النقل والتوزيع والعمل على اتزانها، وأيضا تعمل على إعادة الشبكة إلى وضع الاستقرار تلقائيا من خلال التدخل في إعادة عملية توزيع وتوجيه الطاقة بشكل آلي وسريع عند وجود نقص في الطاقة المتولدة وأيضا التحكم في الشبكات الصغيرة التي يتم فصلها.

وفي النموذج التالي بين كيفية تحديث أنظمة الطاقة الحالية للحصول على أنظمة طاقة ذكية من خلال دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتطوير المعدات واستخدام إطار عمل ذكي، حيث يتكون النظام الذكي من ثلاث أنظمة رئيسية وهي: -

أولا: نظام المراقبة وكشف الأعطال، وثانيا نظام التحكم الذكي المحسن، وثالثا: نظام إدارة الطاقة الذكي.    

إن الهدف الرئيسي من استخدام الأنظمة الذكية هو تحسين موثوقية الشبكة وكفاءتها وسلامتها بشكل كبير من خلال المراقبة الدائمة والتنبؤ بالأحمال، والأخطار الكهربائية، والتحكم، والتكيف على الأوضاع الجديدة في الشبكة في حال خروج أحمال منها . ومن خلال هذه التطبيقات يمكن للأنظمة التقليل في هدر الطاقة وتعزيز استخدام مصادر الطاقة المتجددة بشكل كبير من خلال زيادة دمجها في الشبكة إلى أقصى حد. بالإضافة إلى ذلك، يمكنها أيضًا تحسين استقرار الشبكة عن طريق اكتشاف ومنع الأعطال المحتملة في الشبكة، وتقليل التكاليف من خلال تقليل نفقات الصيانة وخسائر الطاقة. ومع ذلك، ومع زيادة تعقيد الشبكة، أصبحت الأعطال والاضطرابات أكثر شيوعًا وصعوبة في التحكم. ونتيجة لذلك، أصبحت الأنظمة الثالثة التالية خيارات محتملة لتعزيز أمان وموثوقية واستدامة نظام الشبكة:

1-      أنظمة المراقبة الذكية وكشف الأعطال (IMFDS

2-      أنظمة التحكم الذكية المحسنة (ICOS)

3-      أنظمة إدارة الطاقة الذكية (IEMS).

في الفترة الأخيرة، تركزت عدة دراسات على أنظمة المراقبة الذكية وكشف الأعطال متعددة الطبقات (IMFDSs) لجعل الشبكة أكثر مرونة وموثوقية، ويهدف استخدام هذه التقنية إلى تحديد وتصنيف وتحديد موقع العطل وعزله بسرعة من خلال دمج إنترنت الأشياء (IoT)، وتحليل البيانات الضخمة، واستخدام الحوسبة السحابية، ونماذج الذكاء الاصطناعي. ونتيجة لذلك، يمكن لنظام مراقبة الوظائف التأكد من حالة الشبكة باستمرار، ويمكنه تحذير مشغلي الشبكة في الوقت الصحيح ليتمكنوا من اتخاذ الإجراءات المناسبة. وقد تم التأكيد على الفوائد المحتملة لنظم IMFDS في بيئات الشبكة الذكية (SG) والشبكات الصغيرة (MG) في عدة دراسات ومقالات بحثية. علاوة على ذلك، تم تطبيق نظم الكشف عن الأعطال متعددة الطبقات في أجزاء مختلفة من نظام الشبكة بما في ذلك شبكة الجهد المنخفض، شبكة التوزيع، خطوط النقل، ومحطات الطاقة من مصادر الطاقة المتجددة، وعلاوة على ذلك، فإن الزيادة المستمرة في عدد مصادر الطاقة المتجددة وتنوع موارد الطاقة الموزعة قد أدت إلى ظهور أنظمة طاقة معقدة تتطلب تقنيات تحكم تكيفية لإدارة تقلباتها. وهذا سوف يوفر وقتا وجهدا كبيرين.

وأيضا لقد أظهر تنفيذ تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي كفاءته في تطوير أنظمة التحكم في الطاقة الذكية (ICOS) القادرة على التعامل مع تعقيدات وعدم اليقين في هذه الأنظمة الطاقية الديناميكية. والهدف من نظم ICOS هو تنظيم القدرة الفعالة والمفاعلة على خطوط النقل، وتحقيق استقرار تردد النظام وجهده، والتحكم في تدفق الطاقة بشكل مستقر. ركزت عدة دراسات حديثة على تطوير نظم ICOS المستندة على الذكاء الاصطناعي لشبكات الطاقة المختلفة، وخاصة في الشبكات الذكية (SG) والشبكات المصغرة (MG). علاوة على ذلك، تم تنفيذ نظم التحكم في الطاقة المستندة إلى الذكاء الاصطناعي في أجهزة طاقة مختلفة، مثل مزارع توربينات الرياح (WT)، ومزارع الطاقة الكهروضوئية (PV) ، وأنظمة تخزين الطاقة الذكية (ESS)، والمباني الذكية (SB)، والمركبات الكهربائية (EV) في حالة الأنظمة الذكية المتصلة بالشبكة، يُحسن التحكم المرن في خلايا الوقود حالة فشل الشبكة كمصادر طاقة بديلة. وبالمثل، يمكن لنظام إدارة الطاقة الذكي (IEMS) زيادة موثوقية وفعالية واستدامة شبكة الطاقة الكهربائية من خلال دمج الذكاء الاصطناعي.

وتُستخدم أساليب الذكاء الاصطناعي لتحليل البيانات في الوقت الفعلي وتحسين إنتاج الطاقة وتوزيعها واستهلاكها. وتقوم أنظمة إدارة الطاقة المتكاملة (IEMSs) بتقدير العرض والطلب على الطاقة، وجدولة أنشطة التوليد والنقل، وموازنة الحمل والتوليد في الوقت الفعلي. يمكن للنظام أيضًا دمج تفضيلات العملاء وبرامج الاستجابة للطلب لتمكين استهلاك طاقة أكثر مرونة وكفاءة. مؤخرًا، ركز الباحثون على نظم إدارة الطاقة المتكاملة القائمة على الذكاء الاصطناعي لتحسين عملية التحسين في الشبكات الذكية (SG)، والشبكات الصغيرة (MG) ، ومحطة الطاقة الافتراضية (VPP) .علاوة على ذلك، تم تنفيذ نظام IEMS أيضًا في أنظمة مختلفة، مثل المباني الذكية (SBs)، والمنازل الذكية (SH)s، والصناعة الذكية (SI)s ، والمركبات الكهربائية (EVs) ، ومصادر الطاقة المتجددة (RES) .

في التطورات الأخيرة في تطبيقات الذكاء الاصطناعي على أنظمة الطاقة، تم تطوير خوارزميات مختلفة لتحسين الأداء، وزيادة الاعتمادية عليها، وتعزيز إدارة الطاقة. على سبيل المثال، تُستَخدم شبكات الأعصاب الاصطناعية القائمة على BSA وBN-PSO لأنظمة إدارة الطاقة المثلى. تُوظَّف أنظمة اتخاذ القرار الذكية مثل FRNN وRNN على نطاق واسع لإدارة الطاقة وإدارة الطاقة المتجددة على التوالي، مما يوضح دورها المحوري في عمليات اتخاذ القرارات التكيفية والفورية. تعمل خوارزميات التحكم التكيفية والديناميكية المستندة إلى المنطقيات على تعزيز استقرار الشبكة وتحسين توزيع الطاقة، بما يضمن استخدام الطاقة بكفاءة عبر الشبكات الذكية الحديثة. تعمل دمج الـ LSTM مع ANF وMILP على تحسين إدارة الطاقة المثلى من خلال البيئات المدعومة بإنترنت الأشياءIOT، بينما تدير الطلب على الطاقة على نطاق واسع من خلال LSTM وGRU وCNN. يمتد الذكاء الاصطناعي أيضًا إلى تحسين النظام وإدارة الموارد من خلال خوارزميات مصممة لإدارة أنظمة DG مما يعكس تحولا نحو موارد الطاقة اللامركزية. يظهر دمج DL وDRL نهجا مستقبليا لتحقيق الاستقلالية في أنظمة إدارة الطاقة، بهدف تعظيم الكفاءة وتقليل تكاليف الطاقة في الشبكات الذكية والشبكات الصغيرة القائمة على الطاقة المتجددة.

وتشير إحدى الشركات المعروفة في مجال التحكم بالطاقة " سيمينز" إلى أن الذكاء الاصطناعي قد تم نشره بالفعل في محطات الطاقة في جميع أنحاء الولايات المتحدة. على سبيل المثال، تعمل تقنية الرؤية الحاسوبية على تحسين مراقبة المصانع في وولف هيلز إنرجي في فيرجينيا. في محطة طاقة هاي ديزرت في كاليفورنيا، تساعد خدمة الكشف والاستجابة المدارة (MDR) التابعة لشركة سيمنز إنرجي في تحديد ومعالجة التهديدات السيبرانية، مع تنبيه المشغلين أيضا إلى علامات الفشل المبكر في المعدات. تستخدم عدة محطات طاقة برنامج إدارة الطاقة Omnivise التابع لشركة سيمنز إنرجي، والذي يستخدم الذكاء الاصطناعي لتحسين الإرسال من أجل الربحية والاستدامة. هناك تقنيات إضافية مدعومة بالذكاء الاصطناعي في الأفق أيضا، بما في ذلك روبوتات مزودة بحساسات يمكنها اكتشاف بعض العمليات الخارقة خارج نطاق الصوت والرؤية البشري المعتادة.

كلما تقدم بنا الوقت نجد أن التطور السريع في تطبيقات الذكاء الاصطناعي يوفر لنا الوقت والمال والدقة في الإنتاج وحماية للمعدات والأجهزة وفي مجال تكنولوجيا إدارة المعلومات واتخاذ القرارات المعقدة في التحكم بأنظمة الطاقة الكبيرة، ولكن يبقى القرار النهائي للإنسان، الذي هو الأساس في اعتماد تطبيقه أو رفضه حسب ما يراه مناسبا لمصلحة العمل ومن خلال تقييم الفوائد والمخاطر المرتبطة به.

  المرجع :

1-      https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1364032124009778

 Artificial intelligence integrated grid systems: Technologies, potential frameworks, challenges, and research directions - ScienceDirect

2-      AI in electric power systems protection and Control | PAC Worldhttps://www.pacw.org/ai-in-electric-power-systems-protection-and-control

3-       Digital power plant performance solutions

https://www.siemens-energy.com/global/en/home/products-services/product-offerings/omnivise-digital-solutions/performance-solutions.html

يتطور العلم فيتطور الغذاء ومع ازدياد التلوث والمعالجات الهرمونية للحيوانات تسعى بعض الدول لمصادر غذائية مستدامة ومبتكرة، تحظى الخيارات غير التقليدية بخلاف الطحالب والبكتيريا والكائنات المعدلة وراثيا باهتمام واسع  في مقالنا اليوم نتحدث عن بديلان  الحشرات الصالحة للأكل واللحوم المزروعة في المختبر، وكل منهما يقدم فرصا وتحديات فريدة في مجال إنتاج واستهلاك الغذاء.

لطالما تم استهلاك الحشرات الصالحة للأكل في ثقافات مختلفة حول العالم وفي الكويت قديما كان تناول حشرة الجراد في مواسمها يعتبر من الأغذية الشائعة واللذيذة حيث يتسابق الكبير والصغير على تناولها بعد اصطيادها وسلقها وهو ما يقودنا لتقبل فكرة كونها مصدر بروتين . بفضل القيمة الغذائية العالية وتأثير بيئي محدود، تقدم الحشرات حلا مستداما لنقص البروتين وتدهور البيئة المرتبط بالماشية في العالم . يمكن معالجة الحشرات مثل الديدان  والجراد إلى مساحيق أو دمجه في المنتجات الغذائية، مما يوفر مكونا متعدد الاستخدامات وصديقا للبيئة للاستهلاك البشري والحيواني. ومن أشهر فوائد تناول الحشرات مثل:

1.      غنية بالبروتين: تعتبر الحشرات مصدرًا ممتازًا للبروتين، والذي يعتبر أساسيًا لبناء الأنسجة وتقوية الجسم.

2.      استدامة بيئية: يتطلب إنتاج الحشرات كغذاء أقل موارد مقارنة بتربية الماشية، مما يجعلها خيارًا أكثر استدامة بيئيًا.

3.      تنوع النكهات: تقدم الحشرات تنوعًا كبيرًا في النكهات والأطعمة الممكنة، مما يسمح بتجربة تجارب غذائية جديدة ومثيرة.

الخيار الثاني اللحوم المزروعة في المختبر، المعروفة  باللحوم المعتمدة على الخلايا، تمثل ابتكارا متقدما في مجال تكنولوجيا الأغذية. تنتج اللحوم المزروعة في المختبر من خلايا حيوانية مزروعة في بيئة مختبرية، وتوفر بديلا خاليا من البيئية التقليدية لتربية المواشي. من خلال الابتعاد عن ذبح الحيوانات وتقليل استخدام الأراضي والمياه، لدى اللحوم المزروعة في المختبر القدرة على إحداث ثورة في صناعة اللحوم ومعالجة المخاوف المتعلقة بالحفاظ على الحيوان، واستنزاف الموارد، وانبعاثات الغازات الدفيئة.

تواجه كل من الحشرات الصالحة للأكل واللحوم المزروعة في المختبر تحديات في الحصول على قبول واسع ودمج في الأنظمة الغذائية السائدة. تشكل المحرمات الثقافية، والعقبات التنظيمية، وتصورات المستهلكين حول الذوق والسلامة والأخلاقيات عوائق أمام التوسع في استخدامها على الرغم من انتشارها في بلاد الشرق الأقصى  ومع ذلك، فإن الأبحاث المستمرة، والتطورات التكنولوجية، وتغير مواقف المستهلكين تجاه الاستدامة ومصادر الغذاء البديلة تدفع التقدم في هذا المجال.

في الختام، فإن استكشاف خيارات غذائية غير تقليدية مثل الحشرات الصالحة للأكل واللحوم المزروعة في المختبر يقدم طرقا متفائلة لمعالجة الأمن الغذائي العالمي، والاستدامة البيئية، ومخاوف المتعلقة بالحفاظ على الحيوان. بينما لا تزال التحديات قائمة، فإن الاهتمام المتزايد والاستثمار في هذه المصادر الغذائية البديلة يشير إلى تحول نحو نظام غذائي أكثر تنوعا ومرونة وأخلاقية.

مدرب متخصص (ب)

حنان سعد الطواري

كلية العلوم الصحية قسم علوم الأغذية والتغذية

بقلم المهندس / جاسم محمد عابدين

المعهد الصناعي - صباح السالم

مقدمة

تُعد أنظمة التكييف المركزي (Central Air Conditioning Systems) من الأنظمة الحيوية في المباني الحديثة، حيث تعتمد كفاءتها التشغيلية على دقة تصميم وتنفيذ جميع مكوناتها. ويُعتبر نظام تصريف مياه التكاثف من العناصر الأساسية التي غالبًا ما يتم إهمالها، رغم تأثيره المباشر على أداء الوحدة وسلامتها. ويأتي U-Trap كعنصر هندسي ضروري في خطوط تصريف مكائن التكييف المركزية.

تعريف U-Trap

U-Trap  هو جزء من أنبوب التصريف يتم تشكيله على هيئة حرف (U)، ويُستخدم لاحتجاز

كمية من الماء داخل الانحناءة. تعمل هذه الكمية كـ ختم مائي (Water Seal) يمنع دخول الهواء إلى داخل وحدة التكييف عبر خط التصريف، ويحافظ على توازن الضغط داخل النظام.

الأهمية الهندسية لـ U-Trap في أنظمة التكييف

من الناحية الهندسية، يحقق ال U-Trap عدة وظائف أساسية، من أهمها:

1.    منع سحب الهواء عبر خط التصريف نتيجة الضغط السلبي داخل الوحدة.

2.    ضمان تصريف مستقر ومنتظم لمياه التكاثف.

3.    منع ارتداد الروائح أو الحشرات من شبكة الصرف.

4.    تقليل احتمالية تجمع المياه داخل حوض التصريف (Drain Pan).

5.    حماية المكونات الداخلية للوحدة من التآكل أو التلف الناتج عن تسرب المياه.

المعايير الفنية لتصميم U-Trap

عند تصميم وتركيب U-Trap يجب مراعاة النقاط الهندسية التالية:

1.    يتناسب عمق الـ U-Trap مع قيمة الضغط السالب داخل الوحدة.

2.    أن يكون قطر الأنبوب متوافقًا مع قطر مخرج التصريف الخاص بالماكينة.

3.    توفير ميلان مناسب بعد الـ U-Trap لا يقل عن 1% باتجاه الصرف.

4.    استخدام مواد مقاومة للتآكل مثل PVC أو UPVC.

أبعاد ال U-Trap الصحيحة (العمق – الارتفاع – الميلان)

الأدوات والمواد المطلوبة

1.    أنابيب PVC بقطر مناسب

2.    وصلات تشكيل U-Trap

3.    غراء خاص بأنابيب PVC

4.    قاطع أنابيب

5.    ميزان ماء

6.    شريط قياس

خطوات تركيب U-Trap في مكائن التكييف المركزية

تحديد نقطة التركيب

يتم تركيب الـ U-Trap مباشرة أسفل مخرج تصريف مياه التكاثف من وحدة التكييف (AHU أو FCU).     

     قص وتجهيز الأنابيب

1.    تُقص الأنابيب بالأطوال المطلوبة وفق التصميم الهندسي المعتمد.

2.    تشكيل U-Trap

3.    يتم تركيب الوصلات لتكوين شكل حرف (U) مع الالتزام بالعمق المطلوب.

4.    تثبيت الوصلات

5.    تُلصق الوصلات باستخدام غراء PVC مع التأكد من الإحكام الكامل.

 ضبط الميلان

يتم ضبط ميل خط التصريف بعد الـ U-Trap باتجاه الصرف النهائي.

الاختبار والتشغيل

الأخطاء الشائعة في تركيب       U-Trap

1.    تركيب U-Trap بعمق غير كافٍ مقارنة بالضغط السالب.

2.    إهمال تعبئة الـ U-Trap بالماء قبل التشغيل.

3.    عدم توفير ميلان كافٍ لخط التصريف.

4.     استخدام أنابيب غير مطابقة للمواصفات.

الخاتمة

يُعتبر U-Trap عنصرًا هندسيًا بالغ الأهمية في أنظمة التكييف المركزية، حيث يساهم بشكل مباشر في استقرار الأداء التشغيلي للوحدة ومنع العديد من الأعطال الشائعة. إن الالتزام بالمعايير الفنية الصحيحة في تصميم وتركيب الـ U-Trap يضمن كفاءة أعلى، عمرًا أطول للمعدات، وتقليل تكاليف الصيانة المستقبلية. لذا، يجب أن يحظى هذا الجزء باهتمام خاص ضمن أعمال التنفيذ والإشراف الهندسي.

يُعدُّ زيت الطعام من المكوّنات الأساسية في إعداد وجباتنا اليومية، لكن بعد استخدامه في القلي يتحوّل إلى ما يُعرَف بـ«زيت الطعام المستعمل». هذا الزيت الذي يُهمَل أو يُصبّ في الأحواض يؤدي إلى حدوث مشكلات بيئية واقتصادية كبيرة، بينما إذا أُحسن التعامل معه عن طريق إعادة تدويره أصبح ذا قيمة اقتصادية كبيرة.

في البداية: ما هو زيت الطعام المستعمل؟

زيت الطعام المستعمل هو زيت نباتي، كزيت الذرة أو زيت دوار الشمس أو زيت الزيتون أو غيرها، أو دهن حيواني أو خليط منهما، خضع لعملية تسخين شديد أثناء عملية القلي. وخلال هذه العملية يحدث تغيّر كبير في خواصه الكيميائية وخواصه الفيزيائية، ما يحدّ من جودته ويزيد من المركّبات الضارة فيه.

المخاطر الصحية:

إن إعادة استخدام الزيت لعدة مرات قد تؤدي إلى إنتاج مواد مسرطنة، كما أن عملية التسخين المتكرر لهذه الزيوت تُخلِّف دهونًا متأكسدة تؤدي إلى مشكلات في القلب والشرايين، بالإضافة إلى احتوائها على بعض بقايا الطعام المحترقة وبكتيريا.

المخاطر البيئية:

إن سكب الزيوت المستعملة في شبكات الصرف الصحي يؤدي إلى تراكم هذه الزيوت وبقايا الطعام في الأنابيب، مما يؤدي إلى انسدادها جزئيًا أو كليًا.

كما أن سكب الزيوت المستعملة في المياه أو التربة يُكوِّن طبقة سطحية عازلة تمنع وصول الأكسجين، مما يضرّ بالنباتات ويؤذي الكائنات المائية الدقيقة التي تعتمد عليها الأسماك في غذائها.

أما حرق الزيوت المستعملة للتخلص منها فيؤدي إلى زيادة انبعاثات الكربون وأكاسيد الكربون والنيتروجين والكبريت وغيرها، مما يضرّ بالبيئة.

إعادة تدوير الزيوت والاستفادة منها:

            •          إنتاج الوقود الحيوي: يمكن إنتاج وقود حيوي يُستخدم في تشغيل الطائرات، وقد بدأت شركات عالمية في إنتاج وقود حيوي صديق للبيئة لتشغيل الطائرات، يُطلق عليه الرمز (SAF).

            •          صناعة الصابون والمنظفات.

            •          إنتاج الشموع ومواد التشحيم.

وفي المقالة القادمة سوف نتطرق بالتفصيل إلى طريقة إنتاج وقود الطائرات من الزيت المستعمل

بقلم

م/ أحمد عبدالعزيز

المعهد العالى للطاقة

تعد سباكة المعادن من أقدم العمليات الصناعية التي اعتمد عليها الإنسان في تشكيل المعادن، وقد شهدت هذه العملية تطورًا ملحوظًا عبر الزمن؛ إذ انتقلت من أساليب تقليدية بسيطة تعتمد على الخبرة اليدوية في الماضي إلى تقنيات حديثة متقدمة في الحاضر، مما أسهم في تحسين جودة المنتجات المعدنية وزيادة الكفاءة الإنتاجية ومواكبة متطلبات الصناعة الحديثة.

سباكة المعادن في الماضي:

سباكة المعادن في الماضي اعتمدت على طرق تقليدية بسيطة باستخدام القوالب الرملية والعمل اليدوي، مع محدودية في التحكم بالجودة والدقة، إلا أنها لبّت احتياجات الصناعة في ذلك الوقت وأسهمت في وضع الأساس لتطور تقنيات السباكة الحديثة.

سباكة المعادن في الحاضر:

سباكة المعادن في الحاضر تعتمد على تقنيات متطورة تستخدم القوالب الحديثة وأنظمة التحكم والمحاكاة الحاسوبية، مما يحقق دقة عالية وجودة أفضل للمنتجات المعدنية، مع زيادة الكفاءة الإنتاجية والالتزام بمعايير السلامة والبيئة لتلبية متطلبات الصناعة الحديثة.

أثر التطور التقني على التعليم والتدريب الصناعي:

أدّى التطور التقني في مجال سباكة المعادن إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم والتدريب الصناعي، حيث أصبحت البرامج التدريبية تعتمد على التقنيات الحديثة والمحاكاة الرقمية إلى جانب التدريب العملي، مما أسهم في رفع كفاءة المتدربين، وتحسين مهاراتهم الفنية، ومواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل الصناعي الحديث.

مميزات وعيوب سباكة المعادن في الماضي والحاضر:

الخاتمة والتوصيات:

لقد أظهرت الدراسة أن سباكة المعادن قد شهدت تطورًا ملحوظًا من الأساليب التقليدية في الماضي إلى التقنيات الحديثة في الحاضر، مما انعكس إيجابًا على جودة المنتجات وكفاءة الإنتاج والسلامة المهنية. ومن هنا، فإن مواكبة التطور التقني ضرورة ملحة لضمان استمرار تحسين العمليات الصناعية وتلبية متطلبات السوق.

التوصيات:

• تحديث برامج التعليم والتدريب الصناعي لمواكبة التقنيات الحديثة في سباكة المعادن.
• تعزيز التدريب التطبيقي العملي وربطه بشكل مباشر باحتياجات سوق العمل المحلي.
• تشجيع استخدام المحاكاة والأنظمة الرقمية لتطوير مهارات المتدربين قبل التعامل مع العمليات الحقيقية.
• دعم البحث والتطوير في مجال سباكة المعادن لتحسين الكفاءة والجودة وتقليل الهدر.

يشهد المجال التربوي تحولاً عميقاً نتيجة التطورات المتسارعة في الذكاء الاصطناعي، مما يجعل مواكبة المعلم لهذه التحولات ضرورة مهنية. فالمعلم الذي يمتلك القدرة على فهم إمكانات الذكاء الاصطناعي وتوظيفه في ممارساته الصفية يصبح قادراً على تحسين جودة التعليم، وتطوير استراتيجيات التدريس، وتعزيز مستويات التفاعل والتفكير لدى المتعلمين. ومع دخول جيل جديد من المتعلمين الذين يتعلمون ويتواصلون ويتلقون المحتوى بطرق مختلفة، يصبح الاستثمار في بناء قدرات المعلمين في استخدام الذكاء الاصطناعي أولوية تربوية ترتبط بجودة المخرجات التعليمية مستقبلاً.

توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية يمثل نموذجاً عالي الأثر، إذ تتوفر اليوم أدوات ذكية يمكنها دعم بناء مهام التعلم، وتقديم تغذية راجعة فورية، وتطوير مهارات القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة بشكل أكثر تخصيصاً ومرونة. كما يسهم الذكاء الاصطناعي في تخفيف العبء الإداري والتكراري عن المعلم، مما يمكّنه من تخصيص وقت أكبر للتفاعل والتصميم والتقويم البنائي.

أما في الجانب التطبيقي، يمكن الاستفادة من الذكاء الاصطناعي من قبل معلم اللغة الإنجليزية عبر ممارسات يسيرة التنفيذ، مثل:

1. استخدام ChatGPT في تصميم نماذج أسئلة قراءة قصيرة مناسبة لمستويات متعددة في نفس الصف.
2. استخدام MagicSchool AI في توليد أفكار أنشطة تعلم تفاعلية مع مراعاة تنويع الأنماط اللغوية.
3. الاستفادة من Grammarly GO في تقديم تصحيحات فورية لنصوص الطلاب الكتابية وتحسين وضوحها.
4. استخدام  Gamma  في انشاء عرض تقديمي تفاعلي بالمحتوى الذي يطلبه المعلم.
5. استخدام أدوات Speech to Text في تقييم مهام المحادثة القصيرة وتعزيز fluency بنماذج صوتية مرجعية.

ولتحقيق أثر مستدام، لا تكفي المبادرات الفردية للمعلمين. هناك حاجة لتوجه مؤسسي يربط بين سياسات التطوير في كليات التربية وبين تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثناء الخدمة ليصبح الذكاء الاصطناعي جزءاً أصيلاً من ثقافة الممارسة المهنية. كما أن تطوير تشريعات تربوية مرنة، وإدماج وحدات معرفية في مناهج إعداد المعلم حول التفكير الأخلاقي والحوكمة في استخدام الذكاء الاصطناعي، سيضمن انتقالاً آمناً ومتدرجاً نحو مدرسة المستقبل.

إن مرحلة الذكاء الاصطناعي ليست موجة عابرة، بل تحول جذري يعيد تعريف أدوار المعلم والمتعلم وأدوات التدريس. ومعلم اللغة الإنجليزية قادر – إذا تم تمكينه علمياً وتدريبياً – على تحويل الذكاء الاصطناعي من تقنية جديدة إلى بنية أساسية في تصميم تعلم أكثر تقدمًا واتصالاً ومواكبة للعصر.

هبه سامي الفهد

مدرب متخصص ج